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结合找秋天的阅读训练

[电脑版] 蒋淳霖

(结合 二年级上册第二单元的综合实践《找秋天》进行阅读训练和写话训练。)

第一步:我带着学生到金果园去观赏成熟的果实。

第二步:我请小朋友们说秋天果园有什么变化。

第三步:我帮助学生积累很多写桔子的片段,让学生熟读,积累有关秋天的词和句子。

第四步:让学生把老师提供的一段话补充完整。

“秋风送爽,硕果累累。”秋天是收获的(      )。星期天,我们在老师的带领下来到了(    ),只见(      )的桔子有的像(     )小灯笼挂在枝头,摇头晃脑,特别逗人喜爱;有的躲在(     )的树叶后面,(  )隐(  )现,像害羞的小姑娘。秋风一吹,桔子的清香味扑鼻而来。

第五步:同桌相互赏读片断,评选小作家。

通过这一类似“读带写”的训练,本班学生对读书和写话非常感兴趣。“读”促进了“写”,同时“写”促进了“读”。

关键词:秋天

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