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刘超《刘文典:为讲庄子而活着》高三传记阅读题及答案

[电脑版] 飘零书生604

刘超《刘文典:为讲庄子而活着》高三传记阅读题及答案

刘文典到了清华还是名人,很多学生都想见识一下这位大名鼎鼎的刘教授。

开学了,上课了,课表上排的是刘文典大教授的课。许多人慕名而来,早早地在那儿候着了。门口一阵声响,进来的却是个穿得脏乎乎的半旧长衫的又干又瘦的小老头儿,憔悴得可怕。他和大街上要饭的并无两样,全不像一般清华教授那样的洋气潇洒。那瘦骨伶仃的样子,亦全无壮年人模样——这小老头儿,就是刘文典吗?这就是顶撞蒋介石的大名人么?他们打退堂鼓,许多慕名者已经预先准备好失望了。等他一开讲,众人才确信原来这果然就是那位和蒋顶撞的刘某人。

“我要死了,就没人讲《庄子》了!”

到了西南联大,还是财大气粗的清华来当家。联大国文系也就成了清华国文系血脉的延续,当然也仍然是很新派的。自此,白话文的作家是一个接一个地过来了。原有的闻一多、朱自清、杨振声不算,还来了陈梦家、李广田,最让他来气的是还来了个沈从文。刘文典已经忍无可忍了,他公然讲道:“陈寅恪才是真正的教授,他该拿四百块钱,我该拿四十块钱,沈从文只该拿四块钱。”

有一次,警报一响,大家一窝蜂地往外跑,刘文典当然也跑,跑不多远,他忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭,于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他,大声叫嚷着:“保存国粹要紧!保存国粹要紧!”这时,他扭头一看,发现那个他素所藐视的“乡下人”(沈从文)跑得比谁都快,立即就恼火了,顾不得自己气喘吁吁,转身呵斥道:“你跑什么跑?我刘某人是在替庄子跑,我要死了,就没人讲《庄子》了!学生跑是为了保存下一代。就你这么个人,还跑什么跑?”

刘文典长期潜心研究《庄子》。1939年,他推出了十卷本《庄子补正》,轰动了学术界。陈寅恪为之作序,对其推崇备至。刘文典也自信不已,在不同场合毫不掩饰地宣称:“古今真懂庄子者,两个半人而已。第一个是庄子本人,第二个就是我刘某人。其余半个……”其余半个呢?这就不好说了。

“对头教授”,同上一门《红楼梦

除了讲《庄子》,刘文典讲《红楼梦》亦是一绝。有一次,吴宓要讲《红楼梦》,刘文典也就近找了个教室,对着讲《红楼梦》,和他唱对台戏。其时天已近晚,讲台上燃起烛光。不久,刘文典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后,霍然站起,有板有眼地念出开场白:“宁—吃—仙—桃—一口。不—吃—烂—杏—满筐!仙桃只要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛,凡是别人说过的,我都不讲。凡是我讲的,别人都没有说过” 

教学生写文章,授“观世音菩萨”五字

课堂上,刘文典时有妙语。他教学生写文章,仅授以“观世音菩萨”五字。诸生不明所指,他解释说:“观”乃多多观察生活;“世”乃需要明白世故人情;“音”乃讲究音韵;“菩萨”,则是要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。诸生恍然大悟。

刘氏在西南联大开《文选》课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。上课前,先由校役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。有一次,他却只上了半小时的课就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来,那天是阴历五月十五,他要在月光下讲《月赋》一篇。有学生追忆:届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲其《月赋》。此情此境,此人此事,俨然是魏晋之遗风。魏晋风流,此之谓也。

(节选自《散文选刊》,原文是《有多少大师轶事能在校园传承?》,有改动)

(1)下列对传记有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(5分)

A.本文主要通过对刘文典在西南联大等校任教时生活片段的记述,夹叙夹议,综合运用了语言描写和动作描写等手法,勾勒出一个具有独特个性的学者形象。

B.刘文典在西南联大易时易地给学生讲授《月赋》,将学生带进人生与自然交融的境界,这番别出心裁之举,体现出他个性中的“魏晋风度”。

C.在一次躲避日机空袭的过程中,刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文,是因为他一向看不起搞新文学创作的人 。

D.文章开篇写刘文典上课时的情景,先写众人对他形象的怀疑,再写他出色的讲课,这里作者运用了欲扬先抑的方法,既写出刘教授外形与内在气质的不协调,也反衬了他出色的授课艺术。

E.文末以学生回忆先生的讲课情景收束,既与开头第二段写先生的肖像相呼应,也暗合了文题中“为庄子而活着”的意思,别有深意,将刘文典的“庄子气度”表现得淋漓尽致。

(2)文章写的刘文典既治学庄子,在为人处事的个性上也有庄子“孤标傲世”的精神和气质。通读全文,看文章从哪些具体方面来表现他的“庄子之气”和“庄子之神”的?(6分)

(3)本文除主标题外,三个小标题也分外引人瞩目。说出三个小标题的各自含义,并分析三个小标题和主标题之间有怎样的关系?(6分)

(4)作者叙写刘文典的轶事的意图是什么?刘文典的治学对我们的学习有什么新的启示?(8分)

参考答案:

(1)A C。解析:A项写作手法表述错误,文中没有夹叙夹议。C项涉及的原文为“他平素藐视的新文学作家沈从文”,这并不代表“他一向看不起搞新文学创作的人”,本项属于无中生有。)

(2)①不重仪表,只重内蕴,体现绝世之才学;②为人正直,评论人事,口无遮拦,体现率直之个性;③治学讲课,别具一格,恃才自负,颇有魏晋之风。(6分,每一点2分,意思对即可)

解析:本题考查考生对文本的主要观点和基本倾向的鉴赏评价能力;能力层级D。完成这个题目,应该以原文的信息为依据,抓住原文写人物肖像的段落、写人物具体言行的句子和表现人物的典型事件,从中提炼归纳。

(3)第一个标题突出主标题的意思,第二个标题讲述做学问敢于创新,第三个标题说明教育学生方法独特新颖。(3分,每点各1分)总标题总括三个小标题,既是对他学术的概括,也是对他庄子气派为人的概括,而第二和第三个小标题是对他庄子气度的学术化的归纳,因此大小标题是浑然一体的。(2分,每点1分)

解析:本题考查考生对文本的语言和结构的分析综合能力;能力层级C。做此题时,要先结合内容,说出各标题的语言内涵,然后找出主标题和小标题之间的契合点,即总分关系的具体表现,最后整合思路就能轻松作答。

(4)肯定了刘先生坦率为人的态度,赞赏他的治学精神和业绩。(4分,每点2分)启示我们学习要敢于创新,要善于博采众长,要有傲气、信心和独立人格。(4分,三点答出2点即可)

解析:本题考查考生对作者写作意图的探究能力;能力层级F。完成本题,首先要从肯定角度找寻关键语句,其次要把治学的特点总结一下,最后就刘先生的治学谈谈自己的新见解、新看法。总之,要从文本出发做出有根有据的探究性解读。

关键词:刘文典 庄子 活着 高三传记阅读题及答案

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