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胡也频《雪白的鹦鹉》高三小说阅读题及答案

[电脑版] 飘零书生604

胡也频《雪白的鹦鹉》高三小说阅读题及答案

近于薄暮的时候,残照的余辉映到游廊上,鹦鹉的雪白毛羽上披了淡淡的红光,感着快乐似的在架上跳着。

它看见来了一个人影,便叫起来了:“来客咧……”少年站到游廊的一边,看着这鸟儿。这时,一种新的感想便拢住他,使他不禁的凝望着,发了许久的呆。随后他走开了,心里还不住的这样想:“可怜的鸟儿……毛羽这样纯洁……却锁在钢架上……”

鹦鹉还在叫,而少年已走进一间房里了。那里面,电灯的光灿烂着,点亮着装饰华丽的四壁,一个银铸的“寿星”在横桌上反吐出白光;一切的器具都有一种夺目的色彩。两个年轻的女子便仓皇地像回避生人似的站起来……

“一家人……”坐在她们对面的老头看清了走进来的人,便这样说,于是她们又坐下了。

“你从那里来?”他问。

“从妈那里。”少年沉静的回答;他站到一只花盆架前面,抖开手巾去揩那流出的鼻水。

“怎么,你受了凉?”老头子关心地诧异地问。

“大约是吧。”

“那末,吃一点姜茶——”一个女子便亲切的插口说。

“对了。你吃过没有?”

“不,”少年只是机械似的回答,“不用。”

过了一会,老头子偏过脸,感慨而喃喃地说:“你还是这样的固执……”

少年便转过身来问,“爸爸,你说的是我不吃姜茶么?”说完,便又玩着天冬草。

“流鼻水,又不吃姜茶,这固然是你固执……但是我说的不是这件事。”

“你说的是我的婚事么?”少年冷静地问,并不转过脸。

“虽然……然而我也不愿说。你呢,在北京读了几年书,现在变得什么都不如你的意。你是一个新人物!我呢,年纪老了,老年人自然免不了有别的看法,不过——若说到你的婚事,我无非是替你着想:自由结婚的人常常马上又离婚了……不,我现在不说。”老头子一面说,一面便慢慢地红起脸。因为他的儿子不作声,便又接着说:“你做小孩的时候多可爱……不,这也不说!

我不是说你现在有什么不好……你想,家里面还有钱,至少过这一辈子也足够,何必做什么——你一年到头行踪不定,像一个叫化子。你冷笑什么呢!……自然,我也知道,现在像我这样的人,也是你要打倒的!……”这老头子越说越激昂起来,终于那半白的胡须在鼻尖下颤动了。

“唉一——”老头子还愤愤地说,“我已经成为老朽了,谁知道还能够再活多少日子……”“不要这样说,爸爸!其实你是很有福的,住在这样好的别墅里,并且还有两个……世界上找不出许多像你这样的人。”

“你又在骂我?”老头子闪起眼光。

“一点也没有这意思。”

于是两个人便默着。这沉默一直拖延下去,到了一个仆人进来请吃夜饭的时候。

鹦鹉还在叫:“来客咧……”

在非常明澈的月光下,少年现着异样苦闷的脸色,缓步地循着那鹅蛋石的曲径,走到了挂着鹦鹉的游廊边。“来客咧……”鹦鹉又叫起来了。

他站住,好生感慨的看着这鸟儿。月光正软软地射着毛羽,鹦鹉显得柔润而且放光,使人会想到神话中的美的天使。

“然而你依然是一只可怜的鸟儿,”少年想,“丑的老鸦也比你自由得多了!”因而他想到那两个青年的女子,他父亲的如夫人,不正像这只鹦鹉,三者是同一的命运么?他愤然了,一种同情心的鼓动使他做了这样的反抗:

“飞去!人没有权利来锁住你!可怜的鸟儿,你已经有自由了!”

可是,那鹦鹉,那得了解放的鹦鹉,却弯起脚,拖开一只翅膀,感着失了习惯的那种不方便,而惊疑着。

“飞去呵!……”少年把手帕飘近了,鹦鹉便又吃惊起来,错乱的跳,又用脚来抓。

少年又懊恼着,他于是又悄悄地捉住了它,拿了一只扶梯,爬上去,把它放到满是绿荫的洋槐树的枝上。这鸟儿便站在那里。少年带着异样的快乐向着它微笑。

第二天,少年醒来时,将近中午了。阳光灿烂着,从窗上吹入了兰草的气味,他想起昨夜的事,觉得在他的眼前也居然现着一个光明的世界。

“那鸟儿一定很幸福呵,它或者就发生了它的恋爱……”少年带着美感,这样揣想。于是他起身到园里去散步。

“来客咧……”忽然他又听到这声音,当他走近那游廊的时候。他吃惊的举眼回顾,原来在那个黄钢架上,昨夜被他放走的那只鹦鹉又在那里跳着。

1928年(有删改)

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(5分)

A小说以鹦鹉的“来客咧”引出小说中的主要人物——少年,可谓未见其人先闻那鹦鹉声,悬念顿生,使情节设置不令人感到突兀。

B.少年随着鹦鹉的叫声走进一间屋子,见到的是装饰华丽的四壁、光彩夺目的器具以及两个年轻的女子,显示其父亲生活的奢靡。

C.看见少年流鼻水,少年的父亲关心少年的身体,要他吃点姜茶,但是少年不肯,这使少年的父亲产生感慨,为少年不听话而伤心。

D.少年的父亲认为,少年在北京读了几年书,变得什么都不如意,一年到头行踪不定,像一个叫化子,希望他早点结婚,结束流浪生活。

E.少年放飞了关在笼子里的鹦鹉,感到快乐和幸福,这预示着少年的爱情自由最终会得到实现,即使结尾鹦鹉的飞回也不能“阻碍”。

(2)作品第一段的环境描写有什么作用?请简要分析。(6分)

(3)作品中的少年有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

(4)作品为什么以鹦鹉的叫声结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分)

参考答案:

(1)AB

(2)①点明时间、地点、为人物的出场铺设了环境;②写鹦鹉的雪白以及快乐;既照应了文题,又与后文人物的抑郁形成对比。

(3)①富有同情心,看到关在笼子里的鹦鹉心里想“可怜的鸟儿”,当看到父亲的两个年轻姨太太时产生同情。②做事执着,从父亲一直在谈他的“固执”,侧面写出他的执着;③具有反抗意识,在北京学习,接受了新思想,是一个新人物,反对封建家庭婚姻制度。④向往自由美好生活,把鸟儿放飞,还它自由,暗示着他对自由美好生活的向往。

(4)①艺术结构上,以“鹦鹉的叫声”贯穿全文的线索,形成结构严禁的特点;结构上通过突转产生戏剧性效果;以鹦鹉叫声结尾,耐人寻味。②人物形象上,以鹦鹉的叫声反衬少女理想难以实现的痛苦,希望的破灭,使人物更加真实,突出时代特点。③思想内容上,从批判现实社会的昏暗到少年追求自由的破灭,更加突出了封建社会对人的毒害,深化了文章的批判性,令人深思。④情感表现上,突出了悲剧性,强化了对人物的同情心。

【解析】

(1)试题分析:此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项,“伤心”用词过渡。D项,“希望他早点结婚,结束流浪生活”文中无依据。E项,“这预示着少年的爱情自由最终会得到实现,即使结尾鹦鹉的飞回也不能阻碍”理解不正确,放飞只是少年对爱情自由的向往。所以选AB。

考点:概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

(2)试题分析:此题考查环境描写在文中的作用,解答此题,可结合着环境描写的一般性作用,并根据第一段段落位置,从内容、结构等角度分析作答。可抓住“薄暮”“雪白”“游廊”“余辉”等词,联系下文及标题组织答案。

考点:分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构。能力层级为分析综合C。

(3)试题分析:小说中塑造人物的手法主要正面和侧面,正面主要是肖像、语言、动作、心理,侧面主要是环境的烘托,对他人的影响以及他人的评价等,在文中找到这些句子进行归纳,可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。例如,看到关在笼子里的鹦鹉心里想“可怜的鸟儿”,当看到父亲的两个年轻姨太太时产生同情。表现出了他富有同情心。以此类推即可。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

(4)试题分析:此题考查作者的创作意图和个性化阅读的探究能力。解答此题,可根据对文章内容的感知与主旨的理解,从作者的创作意图角度思考,“鹦鹉的叫声”贯穿全文,起着线索作用,以“鹦鹉的叫声”结尾,自然能起到耐人寻味的作用。然后再结合着具体内容,从人物形象、思想内容、情感、主题等角度阐述自己的理解与看法。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

关键词:胡也频 雪白 鹦鹉 高三小说阅读题及答案

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