首页 > 高中语文阅读训练 > 现代文阅读 > 高三语文阅读试题

粱漱溟《三种人生态度》高三议论文阅读题及答案

[电脑版]

(选自《人生的艺术》,有删节)

3.对“三种人生态度”的解释,不准确的一项是

A.“逐求”意即人于现实生活中受趣味引诱和问题刺激,逐求予物质的享受。

B.“厌离”是人被欲望和种种社会现象纠缠感到人生太苦、太无意思而产生的人生态度。

C.“郑重”的态度在“向外用力”时就是听其生命之自然流行,求其自然合理。

D.“郑重”的态度在“向内用力”时是教人“自觉的尽力量去生活”,与“逐求”相近。

4.根据原文内容,下面表述不正确的一项是

A.近代之西洋人将“逐求”理智化,并使之成为一套理论,杜威之实验主义是其中的代表。

B.与其他动物走本能道路不同,人的理智作用特别发达,突出表现为能回转头来反看自己。

C.儒家最反对仰赖于外力之逼催与外边趣味之引诱往前度生活,因为这不是自觉自主的。

D.逐求是世俗的路,郑重是道德的路,厌离是宗教的路,三种人生态度各有所长,相互补充。

5.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.作者对人生态度的三分法与中国传统的“出世”“入世”二分法有着根本的区别。

B.“厌离”的人生态度人人都有,分别在于程度上深浅之差,只看是否彻底、到家。

C.“郑重”一词用于儿童看似太严重,其实是为了强调听从于生命之自然的发挥。

D.作者自己的经历证明,只有经过厌离后心里极干净,无纤毫贪求之念,才能尽力生活。

参考答案:

3.D

4.D

5.A

【解析】

3.试题解析:题干问的是“对‘三种人生态度’的解释,不准确的一项”,这是考查学生理解重要概念的能力。D项,张冠李戴,与“逐求”相近的应该是“向外用力”时的“郑重”。解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质,将解释的含义放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。

考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

4.试题解析:本题考查考生筛选并整合文中信息。题干问的是“根据原文内容,下面表述不正确的一项”。D项,“各有所长,相互补充”属于无中生有。“筛选并整合文中信息”,是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一条要求。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点,以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。所谓“筛选信息”,是从纷繁的语言材料中找出信息,提取主要信息,筛掉次要信息。所谓“整合信息”,是根据试题的要求,对筛选出来的信息源进行分类集中,重新组合。将选项带入原文,与原文进行比较辨别做出判断。

考点:归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。

5.试题解析:本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。A项,“三分法”与“二分法”没有根本区别。我们在做筛选整合信息的选择题时,要了解设误的六种常用方法:①删:删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。②添:添加定语或状语,造成对内容的曲解。③调:调换。调换词语或句子顺序,从而改变句意。④改:改变说法,或换用别的词语代替,造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实替代猜测……⑤漏:遗漏。看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项具有很大迷惑性,须多加留意。⑥凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。

粱漱溟 人生 态度 高三议论文阅读题及答案相关阅读: