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阿来《梨花》高三说明文阅读题及答案

[电脑版] 佚名

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】答题格式:描写(表现)对象(内容) +手法(修辞格)+分析 +表达(艺术)效果(情感、语言等)。 另外,此类题型还需从以下角度思考:动静,动静结合、以动衬静(以静衬动);虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。顺序:时间、古今、春夏秋冬、早晚 空间:远近,、表里、俯视、仰视与平视,整体与局部。感觉:视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)。比如本题,先看修辞的话,使用了比拟和比喻,再看手法,使用了衬托手法;从感官角度来看,使用视觉、嗅觉等多种感官。

7.【试题分析】题干问的是“第⑤段作者写罗马街边树上所见的风景有什么作用”,这是考查段落的作用。题干中已经给出了设题的对象“罗马街边树上所见的风景”,应从内容和结构两个角度思考作答。从内容上看,第五段所写内容是说在罗马街边栽种的果树的果香有特殊的美感;从结构上看,与上文所写国内城市的情况形成对比,表达了作者的遗憾之情和担忧之意。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题目,首先应先看该段写了什么(写作对象),写出了什么(对象的特征), 想表达什么(用意、目的)。然后再从结构上看:该段与上下文、首尾、题目、主旨的关联。看语段涉及的对象的主次地位。主要对象:注意和上下文的勾连以及和主旨的关系,承上:照应前文,解释说明,补充注释。启下:呼应铺垫,引出下文。主旨:扩展思路,展示、深化主题。次要对象:兼顾自身的作用和对其它写作对象(尤其是主要对象) 的作用。注意其对文章整体的作用,对主要对象烘托、衬托或者对比反衬。丰富文章内容,调整行文节奏,揭示主题。比如本题所写是罗马所见之景,与国内之景不同,故形成对比关系。其目的是表达对国内这种情况的担忧。

8.【试题分析】题干要求“探究文章最后一段画线句的意蕴”,这是探究题,探究的方向是文章最后一段划线句的意蕴。“最后一段划线句”“意蕴”,这些内容提示了答题的角度,应是从句子本身的含意到文章的主旨,按照由浅入深的顺序逐层分析。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】首先是题干复位,不管是句子还是段落,都必须放到整篇文章中去理解,所谓字不离句,句不离段,段不离章。其次是抓住句、段中的关键字词,由浅入深,反复揣摩关键字词的内涵。接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义,这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。接着在理解此句段时,还得适当地结合文本的主旨义,因为此句段在文章的最后,而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。最后,在结构技巧和表达特色等方面,如果有涉及则有必要考虑,如果没有则不必生搬硬套。综合以上解题思路与技巧,再加上准确、简洁的语言表述,考生的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。

关键词:阿来 梨花 高三说明文阅读题及答案

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