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在山的那边教案(简)

[电脑版] 佚名

a. 讨论,理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)

<>“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?

<>我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

<>“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?

<>“诱惑”是什么意思?课文中指什么?

<>“喧腾”是什么意思?课文中指什么?

<>“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。

b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)

<>“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?

<>“——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”

<>“妈妈,那个海呢?”

<>“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

<>“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

<>“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

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合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。

有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理

①引导学生再次讨论“山”

关键词:在山的那边 七年级上册语文教案

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