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最后一分钟课堂实录

[电脑版] 佚名

资料说明:本文为过关课教学实录,主讲老师进行了充分准备,希望对大家教学有所帮助。

师:讲课之前,先请同学们欣赏一首优美的歌曲。(师播放《东方之珠》)好,谁知道歌曲中的东方之珠指的是哪儿?请大家一起告诉我。

生全体:香港。

师:那谁能简单谈一谈你了解到的香港?

生1:我知道香港自古以来就是中国的神圣领土,是不可分割的一部分。可是,自1840年英国对中国发动鸦片战争后,香港就慢慢被英国侵吞了。

生2:我知道清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》,英国强行向清政府租借新界,租期是99年,于1997年6月30日期满,所以香港回归的日子就是1997年7月1日。

师:同学们了解得可真多!1997年6月30日午夜,世界的目光聚焦中国,无数颗心都在期待着一个庄严而神圣的时刻,中英两国政府要进行香港政权的交接仪式,与祖国分离了一个半世纪的香港,终于要回到祖国母亲的怀抱了。今天我们就来学习诗歌《最后一分钟》,重温那激动人心的时刻!(师出示课题)请同学们和老师一起读课题。

生全体: 24 最后一分钟

师:下面请同学们自学课文。请听要求:1、自己读课文,注意字音,把课文读通顺;2、联系上下文理解不懂的词语。好,开始。

(生自由读课文,师巡视)

师:谁能给同学们读一读课文?(师指名读)

(生分节读课文。)

师:你们读得很流利,但是读错了两个音,我们看这两个词应该怎么读?(师板书:脊梁  骨髓)

(生读,师纠正字音:脊jǐ   髓suǐ)

师:好,我们一起把这两个词语再读一遍!

生全体:脊梁 骨髓

师:刚才我们读通了课文,下面我们听要求,再读课文,进行小组学习。1、用本组喜欢的方式读课文;2、结合自己的资料,交流自己读懂了什么。下面开始学习。

(生小组合作学习,师随机指导)

师:刚才,同学们在小组内讨论得特别积极,说得特别多,在课堂上也应该积极发言啊!谁来把你们组交流的成果和同学们分享一下?老师提点儿要求:你要学会倾听,如果你不同意别人的观点,或者有不同的理解,可以站起来说,但是,别人发言时不要打断他,等他说完了你再说,开始。

生1:我知道了这首诗一共有四小节,每小节之间都空两行。

师:嗯,这叫隔行分段,所以我们在读的时候,小节和小节之间停的时间要长一点。

生2:我知道这首诗一共四小节,每小节都有“最后一分钟”。

师:嗯,字字扣题。

生3:我知道第一小节的“午夜”指的是晚上。

生4:我知道距香港回归还有一分钟,过了这一分钟,香港就真正回到祖国的怀抱了。

生5:我想谈谈第一小节中“拉住你的手”的意思。“拉住你的手”是把香港拟人化了,祖国是母亲,香港是游子,是祖国母亲拉住了香港游子的手。

生6:我知道第一小节中“倾听”是耐心地、静静地听,是母亲倾听游子的心声。

生7:我从第二小节中“是天地间缓缓上升的红色”这句话里,知道“红色”指的是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗。

师:是啊,中华人民共和国国旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗相伴下冉冉升起,此时此刻,与旗帜一同升起的还有所有中国人的希望。

生8:我想谈一谈第一小节中,中国人为什么会“心跳”。因为香港马上要回归了,中国人内心无比激动。我还想谈谈“叩问”一词,叩问是真诚热切地询问。

生9:我知道是祖国母亲询问香港游子。

生10:我给他补充,我觉得是祖国母亲询问香港游子一路上经历的风雨。

师:分析得很透彻,请同学们在第一小节找到“风雨归程”这个词语,谁能谈谈你对这个词语的理解?

生11:老师,我觉得这个词语是说香港经历了风风雨雨终于踏上了回家的道路。

师:那香港究竟经历了什么样的风雨呢?

生11:香港离开祖国那么多年,始终不能回到祖国的怀抱。

生12:我通过查资料知道,香港包括九龙,香港岛和新界三个部分。1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿,所以说香港经历了“风风雨雨”,才回到了祖国母亲的怀抱。

师:说得真好!英国对香港这块儿肥肉早就垂涎三尺,他们看到清政府特别腐败无能,就张开血盆大口,将香港一口一口地吞进自己的肚子里。香港的回归也不是一帆风顺的。老师了解到,从1983年到1984年,中英双方就进行了22轮艰苦的谈判,最后,终于在1984年的12月份签署了《关于香港问题的联合声明》。在外漂泊多年的游子终于有了归期,可以说香港是带着满身的疲惫回家了!

生12:老师,听您这么一说,我眼前仿佛出现了这样的画面——一位久别的游子正在母亲的怀里讲述着自己的不幸,而眼里却闪着幸福的泪花。

师:你的想象力可真丰富!谁还来接着谈?

生13:我通过读第三小节“虎门上空的最后一缕硝烟”这句话,知道作者联想到了林则徐“虎门销烟”。

师:“虎门销烟”可以说是鸦片战争的导火索,而鸦片战争又是中国近代屈辱历史的开端。

生14:第三小节中“虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽”,意思是说,百年来,中华儿女的耻辱终于被洗雪了。

生15:我通过“是旗杆——挺直的中国人的脊梁”这句话知道了,作者由旗杆想到了中国人的脊梁。

师:好,我们都来看看这句话(师出示句子:是旗杆——挺直的中国人的脊梁。)你们自己读一读,边读边思考,想一想为什么作者由旗杆想到了中国人的脊梁呢?

生16:我知道旗杆是直的,中国人的脊梁也是直的,所以作者才会这样写。

师:旗杆是直的,我们能够看见,可为什么说中国人的脊梁也是直的呢?

生17:我知道这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。这个旗杆上升起的是中华人民共和国的国旗。国旗升上去了,代表香港回归了,中国人站起来了,腰杆挺直了。

生18:我认为是中国强大了,有能力把香港收回来了,所以腰杆挺直了。

师:分析得很有道理,因为我们中国现在国富民强了,所以腰杆挺直了。那同学们想一想,在我们身边,你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了?

生19:人们现在的生活条件好了,不愁吃,不愁穿了。

生20:咱们中国现在有核武器了。要是他们再来侵略中国,我们就用核武器对付他们。

生21:我通过查资料,知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功了,嫦娥一号也升天了。这说明中国的科技发达了,所以腰杆挺直了。

师:你们了解得可真多,分析得也很有道理。可以说,我们中国现在经济发展了,科技更发达了,军事更完备了,我们中国人可以扬眉吐气了。那你们在读这句话的时候应该怎么读?自己读一读。

(生练习朗读)

师:谁来读一读?(师指名读)

师:我们一起读一读。

生全体:是旗杆——挺直的中国人的脊梁。

师:很有气势!我们接着谈对课文内容的理解。

生22:我知道第四小节中“然后去奔跑,去拥抱,去迎接那新鲜的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”中“奔跑”是因为人们现在的心情非常急切。

师:人们都急切地盼望着这最后一分钟的到来。(师板书:急切盼望)

生23:我知道第四小节中的“紫荆”指的是紫荆花,紫荆花是香港特别行政区的区花。

生24:我觉得这里的“紫荆”指的就是香港,人们在迎接香港回归。

生25:第四小节中“所有的眼睛都是崭新的日出,所有的礼炮都是世纪的钟声”是说,香港回归后的明天会更美好!

生26:这是对香港的美好祝福。

师:对,人们都在深深地祝福香港。(师板书:美好祝福)

生27:我知道第三小节中“发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》。

师:也就是这三个条约,使得香港一步一步地沦陷了,它们都是丧权辱国的条约。

生28:老师我还知道中日《马关条约》,中国和英、法、美、德、日、意、奥、俄签订的《辛丑条约》也都是丧权辱国的条约。这段历史对于每个中国人来说都是屈辱的,都是刻骨铭心的,所以书上说“深入骨髓的伤痕”。

师;说得真好!

生29:老师,我通过叶茂那段话想到了一个词语“勿忘国耻”。

师:对,我们中国已经走过了那段布满烟尘的历史,但是我们不会忘记那血雨腥风的厮杀,也不会忘记那刀光剑影的拼搏。正是这灵魂深处的力量在激励着一代又一代中华儿女为了正义和平而战!

生30:我来谈谈“当一纸发黄的旧条约悄然落地,烟尘中浮现出来的长城的脸上,黄皮肤的脸上,是什么在缓缓的流淌——百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海沸腾!” 这句话。长城是中华民族的象征,“黄皮肤”指的是所有的炎黄子孙,香港马上要回到祖国的怀抱,在这最后一分钟,旧条约即将成为过去,中国人即将走过那段布满烟尘的历史,每个炎黄子孙都会兴奋、自豪,所以流下了激动的泪水。(师板书:激动自豪)

师:说得好。谁还来接着谈?

生31:我想谈谈“百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海沸腾!”这句话是说香港马上要回归了,这种激动的心情仿佛能“使大海沸腾”。

生32:我知道七子之歌中的七子指的是——香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大。我还知道1999年12月20日澳门回到了祖国的怀抱,这也“使大海沸腾”。

师:你了解得可真多!香港,澳门回归了,可以说我们的祖国是百年沧桑,百年梦圆,举国欢腾,普天同庆,谁来读一读这几句话?(师指名读)

师:读得不错!下面全体同学自由练习朗读,一会儿男女同学进行朗读比赛。

(生全体练读后,男女生比赛读)

师:女生读得很好,男生也读出了男子汉的阳刚之气!在最后一分钟,人们都急切地盼望着,盼望着这一分钟早点过去,此时此刻,内心无比激动兴奋。同时,作者想到了香港那段屈辱的历史,在最后一分钟,作者又献上了所有中国人对香港的深深祝福!好,文章学到这儿,谁还有不懂的问题?

生:书中有句话说“是万众欢腾中刹那的寂静”,我不太理解这句话。

师:你提的问题很有价值,下面我们就在小组中讨论一下,看谁能帮他解答。

(生讨论)

生1:因为香港回归,人们太激动了,所以会出现“万众欢腾的场面”。

生2:因为香港回归是所有中国人期盼已久的,所以当人们一起望着倒计时牌,数到最后一分钟时,所有的人都在叫,都在喊,人们互相拥抱,就是这样一个欢呼雀跃的场面。

生3:之所以说“寂静”,是因为那时要升国旗了,升旗的时候,任何一个中国人都要肃立,所以才出现了片刻的寂静。

师:可以说“此时无声胜有声”。

生4:我觉得不管是“万众欢腾”还是“寂静”,都表达了大家对祖国的热爱。

生5:看到冉冉升起的五星红旗,听到激昂奋进的国歌时,人们就会屏息凝视。那个时候是人们在与国旗国歌对话,是所有的爱国心在一起碰撞,所以才会“寂静”。

生6:我觉得“万众欢腾”“寂静”还不足以表达人们内心的激动,所以书上说“是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇,是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字:香港,香港,我们的心!”也许只有用微微颤抖的嘴唇,还有挂在腮边的泪水才能表达此时此刻的激动。

师:是啊,只有发自心底的喃喃呼唤,才能倾吐此时此刻的心声。接下来我们就到香港回归的现场去感受那激动人心的时刻!(师播放香港回归时的交接录像,生看到升国旗自觉起立敬礼)

师:也许是太久太久的期待,也许是太多太多民族血泪的凝结,我看到同学们刚才都起立了,向国旗和区旗献上了庄严而神圣的队礼,此时此刻,你最想说的是什么?

生1:香港,你真的回来了吗?

生2:香港,祝愿你的明天更美好!

生3:香港回来了,台湾也早日回家吧!

生4: 香港,你历尽沧桑,今天终于回到了母亲的怀抱,快来吧,我们这个温暖的大家庭正期盼着你;快来吧,家庭里的每一位成员都在等候你。

师:听了同学们的发言,我特别激动。老师想用作者的语言来表达现在的心情,行吗?

生全体:行!

(师感情朗读诗歌第四小节,生纷纷举手要读课文。师指名朗读,气氛热烈,达到高潮)

师:下面就让我们一起来朗读课文吧!全体起立!(师出示《公元一九九七》MV课件)

(生齐读全诗)

师:此时此刻,你们又想到了什么?

生1:老师,我想到了邓小平爷爷。香港回归,邓爷爷功不可没。

生2:我知道邓爷爷在革命战争年代曾五次途经香港,然而他最大的愿望是香港回归后,踏上真正属于自己的土地。但他的愿望却没有实现,这是一个遗憾。

生3:我觉得虽然邓爷爷把遗憾带走了,但是他却把中国伟大统一的构想永远地留了下来。香港回归十多年了,在“一国两制”的制度下发展得很好。

生4:还有澳门,同样在“一国两制”的制度下发展得很好,相信台湾也能顺利回归。

师:相信游子回家只是时间的问题,我们期待着这一天的早日到来。让我们祝福香港,祝福祖国!好,这节课我们就上到这儿,下课!

关键词:最后一分钟 五年级上册课堂实录

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