首页 > 教育资源 > 教学实录

《母鸡》课堂实录

[电脑版] 佚名

《母鸡》课堂实录

师:同学们,挺胸,抬头,微笑。精神状态不错。今天我们继续来当小问号、小工兵、小先生,希望同学们好好表现。现在,看老师在黑板上写了一个什么字?

[师板书:鸡]

生:鸡。

师:你用这个“鸡”组几个词,说给同学和老师听。

[生抢着回答]

生1:大鸡,小鸡。

生2:山鸡,野鸡。

生3:公鸡,母鸡

生4:肉食鸡。

师:同学们说的可真不少。这节课我们就专门来学习母鸡。老师要来当小问号问同学们个问题。你看到“母鸡”这个词,首先联想到什么?

生1:我想到母鸡会下蛋,因为我喜欢吃鸡蛋。

师:那你要好好感谢母鸡。

生2:我想到了母鸡会不会孵小鸡。

生3:我想这只母鸡是不是鸡妈妈,它要是鸡妈妈,会怎样对它的孩子。

师:同学们的联想可真丰富。现在请同学们来当小问号来问一问,作者可能写母鸡的什么?

生1:作者很可能写母鸡的叫声。

生2:作者很可能写母鸡下蛋。

生3:作者很可能写母鸡怎样关心它的孩子。

生4:作者很可能写母鸡的特点。

生5:作者很可能写自己喜不喜欢母鸡。

师:同学们想到的问题可真不少。老师归纳你们提出的问题有两个:

  1、母鸡的特点是什么?

  2、作者对母鸡的态度是怎样的?

   [师板书:态度     特点]

师:这节课,我们就来理解课文内容,解决这两个问题,体会作者的情感。现在我们先来当小工兵预习课文,解决文中的生字词,把课文读熟。

要求:大声朗读课文两边,然后边读边标出自然段、生字、不理解的词。不理解的词可以结合上下文来理解,不会的可以查字典,也可以请先生。

[生读课文,解决生字词,小组交流自学情况]

[师检查学生对词语的自学情况]

师:同学们当小工兵当的不错啊,现在我们继续来当小工兵,解决作者对母鸡的态度这个问题。现在请同学们快速的读一遍课文,看一看作者对母鸡的态度。

[生读课文,解决问题,自己先思考,小组再交流]

师:三组,把你们交流的结果说一下。

生:我们认为作者对母鸡的态度是开始是讨厌母鸡,母鸡当了妈妈后,作者就不敢讨厌母鸡了。

师:其他小组还有没有异议?没有了。

[师板书:讨厌    不敢讨厌]

师:作者一开始就说我一向讨厌母鸡,但是后来又说我不敢讨厌母鸡了。作者前后对母鸡态度发生了很大的变化,课文的内容也发生了很大的变化,作者用了一个过渡段把内容完整地结合在了一起。现在请同学们快速的找一下,在文章中标出来。

[生读书,标记,交流]

师:三组汇报一下交流的结果。

生:可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我们认为这一段就是过渡段。

师:其他小组有没有不同的意见?

生:没有。

师:此过度段把文章的内容分为两部分,前三段写的是我讨厌母鸡,后面的自然段写的是我不敢讨厌母鸡。现在,请同学们继续当小工兵来解决“我讨厌母鸡的原因,也就是母鸡的特点。”听好要求:先自己总结  然后交流确定答案。

[生读书,找原因,交流,有组长执笔记录交流结果。]

师:我们现在交流你们讨论的结果。三组先说。

生:我们认为作者讨厌母鸡的原因有三个:第一个原因 是母鸡的叫声让人心烦,第二个原因是不敢反抗强大的却专门欺负弱小的。第三个原因是显示自己,觉得自己了不起。

[ 二组、三组、四组交流的情况略]

[师根据学生的回答板书:叫声烦人   欺软怕硬     显示自己 ]

师:同学们小工兵当得很好。这只母鸡的确叫人讨厌。现在各小组自选一段来读,读出你讨厌的感情。选好段落,先试读一遍,再来展示。

[生选好段落,试读]

师:四组来展示。

[生读,师生评价]

师:二组来展示。

[生读,师生评价]

师:老师也听出来了,作者的确讨厌母鸡。现在我们继续来当小工兵,解决我不敢讨厌母鸡的原因,请同学们快速读后面的内容找一找,标一标。

[生读书,标记,交流]

师:三小组起来说一下这个问题。

生:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲一定就是一位英雄。我们认为这句话就是我不敢讨厌母鸡的原因。

师:母鸡负责、慈爱、辛苦、负责是从哪些段落里体会出来的呢?

生:从5——8自然段体会到的。

师:现在请各小组自选一段研读体会,看你从那些词语或句子里体会到了什么。

[各小组自选段落,体会,交流]

师:一组汇报研讨结果。

生:我们研讨的是第六段,我们从“每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多。”体会到了鸡母亲的负责和辛苦。

师:体会的很好,二组汇报研讨结果。

生:我们研讨的是第五段,我们从“立刻警戒、听着脖儿、预备作战”等词语体会到鸡母亲的勇敢和负责。

师:三组汇报。

生:我们体会的是第七段,我们从“一天不知教多少次、半蹲着、他一声不吭”体会出鸡母亲的辛苦。

师:有不同意见的起来说。

生:我从“半蹲着、一声也不吭”体会出鸡母鸡的慈爱。

师:是这样的。第八段没人体会,我们共同来体会。老师读,你认真听,体会。体会出来的可以回答。

[师读,生体会]

生1:我从这一段里,体会出了鸡母亲的负责和辛苦。

生2:;我从这一段里,体会出了鸡母亲的勇敢、负责和辛苦。

师:是啊,鸡母亲晚上睡觉都要保持高度的警惕,真的很负责很辛苦。鸡母亲的叫声这么尖锐,这么凄惨,你说烦人不烦人?

生:不烦人。

师:为什么?我记得前面作者特讨厌母鸡的叫声了。

生1:因为它这是为了救它的孩子才这样叫的。

生2:人们不会讨厌救命的声音。

师:是啊,这只母鸡多负责,要是母鸡会说话的话,它会怎样求救的?

生1:快来人呀,我的小鸡要被黄鼠狼拖走了。

生2:快来人呀,救救我的鸡宝宝。

生3:救命啊,坏蛋要吃我的小鸡雏。

师:是呀,这鸡妈妈多负责,多辛苦呀,让我们再来读一读鸡母亲的特点,好好体会体会鸡母亲的伟大。

[生读书,体会]

师:现在老师当小问号,“一个母亲必定就是一位英雄”中的一个母亲指的仅仅是鸡母亲吗?

生1:不是,指的是所有的母亲。

生2:指的是动物的母亲和人的母亲。

生3:指的是所以能做妈妈的。

师:具体指那些母亲?

生:一个母亲不只是鸡母亲,还有牛母亲,羊母亲,猪母亲等所有动物的母亲,还有我们人的母亲,

师:是呀,除了鸡母亲,还有牛母亲,羊母亲,猪母亲,等所有动物的母亲,还有你的母亲,我的母亲,我们所有人的母亲,都是伟大的,她们都是了不起的英雄。母亲有这样无以伦比的母爱,作者还敢讨厌母鸡吗?

生:不敢了。

师:让我们再来读一读鸡母亲的特点,好好体会一下鸡母亲的伟大。

[生用敬佩的语气读书]

师:课文我们学完了,谁再当小问号,有问题的提出来,我们一起交流。

生:老师,母鸡前后变化怎么这么大?

师:是呀,现在请同学们认真思考这个问题,然后小组交流,搞不明白的可以请先生,包括在座的老师。

[生展开热烈的讨论,有的去请教在座的老师]

师:老师要检查你们对这个问题交流的情况。二组。

生:我去请教老师了,他只是对我说要从前面和后面去体会,我还是不明白。

师:是吗,那你听一听四组同学是怎样体会的。

生:我们认为鸡做了母鸡,它要对它的孩子负责。在没有做母亲之前它没有这个责任。

师:是呀,做了母亲不仅要把孩子养大,要教给它生活的本领。它要倾其所有的爱去对自己的孩子,自己再苦再累也毫无怨言。这就是母亲。谁还想对自己的母亲说几句话?

生1:妈妈,您辛苦了,长大后我一定要报答您。

生2:谢谢你妈妈,是您把我养大成人,我会好好孝顺您。

生3:妈妈,您把我养大多不容易啊,我一定要好好学习,长大了报答您的养育之恩。

师:同学们多懂事呀,知道感恩了。我们做儿女一定要报答父母的养育之恩。

关键词:母鸡 四年级上册课堂实录

点此纠错或发表评论 []