第十五届全国名师观摩课《卖鱼的人》课堂实录

贾志敏

——淮北市梅苑学校整理提供

一、导入

师：3500个汉字有一个字最好写，可也最不好写，那就是“人”字。

请生读

师：不要拖音，人和动物不一样，有双手，有大脑，有思想创造了世界。说说你崇敬的人！说名字！

生说师随机解释，“死的不说，说活的”

“这些政治人物不说了，说说普通人”“更多的就是我们这些普通人，也是我们的榜样！”

“今天我们就要学习这个不知名不知姓的人！”

板书“卖鱼的人”

师：一个字遍四个字会读吗？指名读

师：“读轻声”，生再读。

二、初读，检查字词

1、师：”这篇课文九个小节，512个字，是台湾作家的一篇文章。大家轻声读课文”

2、表扬：“读书要讲究速度”“读书要讲究坐姿”“读书要讲究效率”

“大部分学生不会读很遗憾”

3、检查词语

挨家挨户  毫不迟疑  屋檐  疑惑

（1）师：“借着拼音读”

老师范读“挨家挨户”生再读

师：“谁能一口气读下来？”生读，师：“对了，这样读才好！”，“一起读！集体读轻一点，这里翘舌音要注意”

（2） 师：“会念了，意思知道吗？挨什么意思？”生说。

师：“挨是紧靠，挨家挨户不知道？”

生说

师：就是一家靠着一家，家就是户！”

（3） 师：“惑什么意思？和心有关系，中国有句古话三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺”“疑就是惑，惑就是疑，还是不明白？找个近义词！”生说

（4）“屋檐，一画就知道，城市看不见，农村到处有”随手简笔画，“用来挡雨，这就是屋檐”

生再次齐读生字

（5）师写“买卖”，问：“这个字会读吗？两个字连在一起会读吗？”生读

“后面一个要读轻声”师示范读，“买什么意思？”生说，老师总结“就是用货币换取商品”“那卖什么意思？”生答：“用商品换取货币”

师：聪明，那买卖是什么意思？生说

师：“能不能再说的简单些？”

生：交易

师：大笔钱的交易呢？

生：批发

师：看老师的口型（贸易）

（6）老师板书鱼渔

师：这两个字会读吗？”生读

师：有什么区别吗？

生说 

师：鱼餐桌上吃的吗？”生说

师：“渔呢？捕渔，渔夫什么意思？渔民？渔人？”

生说

师：”快了啊，渔翁？对，打渔的老人”

三、精读

1、师：“字词会了，课文会读吗？九个小节！”轮读

第1名学生：“读错三个字，读得不好！”

2：“你的得很认真，但读得不好。“

3：“还是不够好，三个同学没有一个读得好“

4：“读得可以，可以就是马马虎虎。“

5：“读得好，但是不够好“

6：指导读好“正当、、、、”“红着脸、、、”“正是、、、”三句

7：“去世，他高兴得不得了？”师范读此句，生再读，“对了，就是这么读！”

8：“你读的很认真，但很遗憾你没读好！”

找两生，上台表扬。“不仅要表扬，还要奖励，奖励什么呢？奖励两人合作再读一次”

两生读 师：“大家听好”“两个人读得都很好，学着他们的样子，自己读自己的”

2、找生读第二节，师随机评价

师：“四句话什么关子？和黑板上的词语都有关系”

师：“看着老师的嘴，我把她背一遍，不要拖腔拿调”范读

“学老师的样再读，自己读自己的。”生读

“我们再找两个同学来读，看有没有进步。”找生读

“我们毫不迟疑地把掌声给她！就是这样读！”再找生读

“你读的也很好，现在说你读得很不好的能不能再读一遍？”找刚才读得不好的学生。

“你进步很大，很好，很快。”

师：“你看老师的嘴型，跟着老师一起试着轻声背。”生小声师大声一起背诵

“倒过来，你们响一些，我轻声。”

“好，我不跟了，大家一起背！”

“好，我找同学来背背看，背不出可以看看书！”一女生背，一男生背。

“真好，真聪明，谁愿意再试试？”找生背

“现在，再认识一遍这些词！”擦掉上面的词语，再读“买卖”“鱼渔”

“一起读课题！”生读

师：拿出笔，把四个生字各写一个，“挨、惑、迟、檐”

第二课时

一、 

1、师：上课，一起读课题，看老师在课题上写两个字，“奇怪”，找一找，读一读，在哪里？

师：“什么叫奇怪？有89个解释，还有什么？”

生说

师：“就是跟往常不一样，叫人不明白，课文里还有三个跟奇怪一样的词语”

生：疑惑、想不通。不太明白

师板书，生找出读一读

师：“什么事让他疑惑？”找生读

师：“鱼送来没有？到底送来没？那为什么没有鱼？”生说

师：“鱼是送来的，为什么没有？被大花猫拖走了，他奇怪吗不奇怪了。”“我们奇怪了，下面看着老师，用黑板上的词语说”

奇怪 疑惑 想不通 不明白

“谁先来说说？”找一生说

生：我们平常是清晨去买鱼，他是清晨来挂鱼。

师：“买鱼的方式有什么不同，看老师的动作”老师做平常买鱼时一系列动作。几生说平时买鱼的方式。

师：“四个同学中，他说的最好，内容最丰富。”

师总结：我们清晨去买鱼，要讨价还价，而他不是，这是为什么呢？只要找到两个字，把它写上，一起诶问题迎刃而解。

找生上黑板写“字漂亮人就漂亮，想要漂亮快练字”

生写“诚信”，师师范读，前鼻音后鼻音。

师：“两个小朋友不约而同都写了这个词。”

“正因为卖鱼的人是个讲诚信的人，所以、、、、课文中有三个答案。”

找生说“正因为、、、、所以、、、、、”

师：“一起读，卖鱼的人！”

“什么叫诚信？上台写！”生上黑板写。

师：“诚信就是不、、、、？”生自由说

“用成语说一说，四个字。”生说

“八个字的？”生：“君子一言驷马难追。”

师：“说一点高级的，说一点抒情的”

“诚信是做人的底线，做人的根本”

“诚信是通往成功的一张通行证，谁拥有诚信谁就获得成功”

“谁拥有诚信，谁就是高贵的人”

2“写一段话，五分钟”生练写。指名读一读。

师：时间关系，我想请五位写完的同学把自己写的念给大家听，谁愿意——（纷纷举手）

（ 老师点了五位同学到讲台上，他们排成一排。）

生1：诚信是人类最宝贵的财富，对朋友要一诺千金，君子一言，驷马难追，即使你是一个乞丐，但有了诚信，你将成为世界上最富有的人。

师：美国有个人，小时候很贫困，那里闹饥荒，一个大富翁说：“来吧，到我家吃面包吧！”大家都抢着过来吃，只有一位年轻人，尽管他饿得皮包骨头，但仍坚持先劳动再吃饭。这个年轻人就是日后鼎鼎有名的石油大亨哈默。

生2：诚信是永不毁灭的力量，诚信是通往成功的阶梯，诚信是人的第二生命，诚信是做人的基本原则，诚信是做人的根本，诚信是做什么事都一言九鼎，一诺千金，诚信是用金钱无法买来的，诚信是在交朋友时的最好的方法，诚信是言必行行必果。

师：你写的是诗歌，再整理一下。

生3：诚信是人的第二生命，诚是金信是银，诚信是奇珍异宝，一个人讲诚信，他就是一个成功的人。一个家庭讲诚信就是一个和睦的家庭，一个国家讲诚信就是一个不可战胜的国家。世界上有两个东西，那就是诚信和时间，有诚信走遍天下，无诚信寸步难行。没有诚信何来尊严，诚信为本，学做真人，诚信和生命是相互的，没有了...

师：诚信和生命是相辅相成的，相辅相成的。

生3：诚信和生命是相辅相成的，没有了诚信就没有了生命。

师：很好！你可以得90分了,坐下。一起读：卖鱼的人。一起读，卖鱼的人。再读；这个（诚信）。

师：卖鱼的人姓什么叫什么？

生：卖鱼的人姓诚叫信。（台下笑声）

师：他真的姓诚叫信吗？谁能回答卖鱼的人姓什么叫什么？我们知不知道？

生：不知道。

师：卖鱼的人不知道姓什么叫什么，文中没有写。卖鱼的人小名叫什么？绰号叫什么？也不知道。那个人长得高子还是矮子？胖子还是瘦子？也不知道，没写！那个人白的黑的？也不知道。那个人是男的女的？

生：男的！

师：你知怎么知道？

生：因为第二自然段说“他”是男他。

师：课本里面的他是男他，同学们，读书要认真一些。好，再读！

生：诚信    卖鱼的人。

师：顺序化！用上这两个词。先说它再说它，连起来，简简单单的话。

生：卖鱼的人是一个讲诚信的人。

师：倒过来，先讲诚信再讲卖鱼的人。

生：讲诚信的人是卖鱼的人。

师：这句话没错，但是这句话说的不好。谁来说？这就是语言组织啦！

生：（迫不及待状）诚信就是那个卖鱼的人。

师：对！最后我给你一个词：品格，用上去就变成什么？

生：（思考片刻）诚信就是卖鱼的人的品格。

师：高尚的品格。好，一起读！

生：人，诚信。

师：先做人，再讲诚信。

生：人是讲诚信的。

师：不是人是这样，有的人就不讲诚信。三聚氰胺，有诚信吗？毒奶粉，讲诚信吗？

生：人要讲诚信。

师：人要讲诚信。倒过来，将这两个词连起来！

生：诚信是做人的品质。

师：诚信是做人应有的品质。诚信如果没有了，人也就消失了。（擦去黑板上的诚信和人）。