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春风化雨时_课中也能滋生授课资源

[电脑版] 自由之歌4

春风化雨时

陕西榆林市横山四中  自由之歌4

秋雨绵绵,冷风烈烈,走到外面两腿神经指挥不灵便,人们个个恨不得把头缩进衣领中,是啊,一场秋雨一场寒。上课铃响了,词五首上了一周了,还没上完,生的学习效率不高,带着急躁又麻木的情走上讲台,“今天我们接着上词五首中的《江城子 密州出猎》!”我习惯的调高分贝放亮嗓音讲,意图驱散心中的一切杂念,尽量上好这一课,也许是职业的一种习惯吧。

“请同学们先自由读课文,画出文中疑难字词。”(师布置任务后板书课题)之后,黑板上强调个别字的读音,如“擎、千骑、酒酣、鬓”,其中“千骑”的“骑”,有的生读“qí”,有的读“jì”,在生激烈争辩中,我提示大家,找资料解决,聪明的同学看到了下面的注释,读“jì”,指一人一马,还有不认输的同学,正找资料,查字典,最后答案一致,此波算是平息了。

然而,一个同学突然冒出一句话“难怪《西游记》电视剧中有‘坐骑’( jì)这一词!”她大有豁然明白之态。捕到此话,我不失时机的将这一词写到了黑板上,并问同学们这个词读什么呢?此次他们像商量好似的齐说“‘坐骑’( jì)”,我慢悠悠的告诉他们“你们都错了,应读‘坐骑’( qí)。”此语不出则罢,一出全班像炸开了锅一般,喊道“老师,电视上都说‘坐骑’( jì),你的错了!”看到他们斩钉截铁的表情,我没有辩下去,丟给他们一句话“我们打开大字典来验证一下。”

一阵吵乱之后,一生高高的举起了手,朗声说道:“老师,你的是正确的。”一副副不认输的表情总算卸下来了。

“同学们,我们不可尽信书,亦不可尽信电视,你们的学习精神让老师很欣赏,我们更精彩的学习还在后面呢!”

请一位同学读课文,师生评读。

“同学们,我们已初读文章,扫清了字词障碍,但要想将文章读得有感情,必须了解文章内容,体会感情基调。请你们边读边译,并画出你不理解的地方,试着利用自己有限的资源解决,解决不了的交予全班解决。开始!”学生又进入了热烈的学习中。

五分钟后,我暗示停下来,“同学们译的时候,还有困难吗?”

一生举起了手,“老师,‘亲射虎,看孙郎’咋么理解?”

接到问题,我又将它抛给同学们,“哪位同学来解答?”

“老师,我来!这句话用了典故 ……”

“这位同学回答的很到位,一语击破问题,我们再想想,我们曾学过辛弃疾的一首词中写到‘年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。’从中,我们看出孙权年轻有为的英雄气概,是被大家所共赏的。那么本文中孙权其实是自喻,暗示自己富有雄才大略。”我补充道。

还没等我的话音落下,又一生扑扇着举手,像发现了新大陆一般,激动地说:“老师,通过你刚才的指点,对于‘鬓微霜,又何妨!’句中,让我联想到了一代枭雄曹操《龟虽寿》中的‘老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。’体现出了词人的伟大志向。”

“是的,我们的学习需要的就是这种变通精神,活学活用,看来同学们不仅能理解了文章,还能从中有所领悟。我们的文学作品就需要你们这种敏感的心灵。”我欣慰的赞道。

一节课就在我平淡的语调中,常人的表情中,无杂念的心路中走了出来。翻开教案,看看我的教学环节,发现如此的课堂,是我所没有备的,而滋生出得课文资源又是我备课中想都没想到的,也许这就是人们说的:做个热心人,幸福之花会处处开放的!

关键词:春风化雨 教学论文

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