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2024婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌i幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚敐澶婄闁挎繂妫Λ鍕⒑閸濆嫷鍎庣紒鑸靛哺瀵鈽夊Ο閿嬵潔濠殿喗顨呴悧濠囧极妤e啯鈷戦柛娑橈功閹冲啰绱掔紒姗堣€跨€殿喖顭烽弫鎰緞婵犲嫷鍚呴梻浣瑰缁诲倸螞椤撶倣娑㈠礋椤栨稈鎷洪梺鍛婄箓鐎氱兘宕曟惔锝囩<闁兼悂娼ч崫铏光偓娈垮枛椤兘骞冮姀銈呯閻忓繑鐗楃€氫粙姊虹拠鏌ュ弰婵炰匠鍕彾濠电姴浼i敐澶樻晩闁告挆鍜冪床闂備胶绮崝锕傚礈濞嗘挸绀夐柕鍫濇娴滄粍銇勯幘璺盒㈤柛妯侯嚟閳ь剚顔栭崰鏍€﹂悜钘夋瀬闁归偊鍘肩欢鐐测攽閻樻彃顏柡澶婃啞娣囧﹪鎮欓鍕ㄥ亾閺嶎偅鏆滃┑鐘叉处閸婂潡鏌ㄩ弴鐐测偓鍝ュ閸ф鐓欓柛鎾楀懎绗¢梺鎶芥敱閸ㄥ潡寮婚悢鍏煎殐闁宠桨妞掔划鑸电節绾版ǚ鍋撻悙钘変划闂佸搫鏈粙鎺旀崲濠靛纾兼繛鎴灻煎ǎ顕€鏌f惔銏╁晱闁哥姵鐩、姘愁樄闁糕斂鍎插鍕箛椤掑缍傞梻浣稿暱閹碱偊宕愰悷鎵虫瀺闁搞儺鍓氶埛鎺懨归敐鍥ㄥ殌妞ゆ洘绮庣槐鎺旀嫚閹绘巻鍋撳宀€浜辨繝鐢靛仦閸ㄧ喖骞婇悙鍝勭倞妞ゆ巻鍋撻崬顖炴偡濠婂啰绠冲瑙勬礋閹稿﹥绔熷┑鍡欑Ш闁轰焦鍔欏畷銊╊敊閽樺澹嶉梺璇插缁嬫帞鎹㈤崟顓燁潟闁规崘顕х壕鍏兼叏濡崵妯傞柕蹇嬪€栭悡銉╂煛閸ャ儱濡虹紒銊х帛閵囧嫰寮撮鍡樺仹闂佸綊顥撴慨鎾敊韫囨侗鏁婇柛蹇曞帶閳ь剦鍨伴埞鎴︽偐椤旇偐浼囧┑鐐差槹閻╊垶寮崘顔芥櫜闁搞儺鐓堝ḿ鐔兼⒑閸撴彃浜濇繛鍙夛耿閸╂盯骞嬮敂鐣屽幈濠电偞鍨堕敃顐﹀绩鐠囧樊鐔嗛悹鍝勬惈椤忣參鏌$仦鍓ф创妤犵偞岣块埀顒勬涧閹诧繝宕宠濮婅櫣鈧湱濯崵娆戠磼婢跺﹦绉虹€殿噮鍋婇獮鍥敇閻愮數鐛梺璇插嚱閹儵宕熼顐$椽濠电姷鏁告慨鐑藉极閹间礁纾婚柣妯哄悁閻掑﹥銇勮箛鎾跺⒈闁轰礁顑囬幉鎼佸籍閸喎浠掑銈嗘煥濡插牓寮埀顒勫箯閸涙潙绀傞柛婵勫劤濞夊潡姊婚崒娆戠獢婵炰匠鍕粴闂備胶枪妤犳悂鈥﹂悜鑺ュ亗妞ゆ帒瀚烽弫鍡涙煕鐏炵虎娈斿ù婊呭亾缁绘盯宕煎┑鍫滆檸闂佸搫顑戦梽鍕Φ閸曨垰鍗抽柛鈩冾殕缁佲晠鏌℃担鍛婃悙闁宠鍨垮畷鎺戔攦閹惧磭绉洪柡灞筋儔瀹曞爼濡搁敐鍕泿闂備浇顫夊妯绘櫠鎼达絿鐭撻柣銏犳啞閻撳啰鎲稿⿰鍫濈婵炲棗绶峰ú顏嶆晣闁绘垵妫欑紞搴g磽閸屾瑧鍔嶉拑鍗炩攽椤栨稒灏﹂柡灞剧☉閳藉顫滈崼婵呯矗闂備礁鎼Λ妤呮偋閹炬剚娼栭柧蹇氼潐閸犲棝鏌涢弴銊ュ闁逞屽墯閸旀妲愰幒妤佸亹鐎规洖娲ら埅褰掓⒑娴兼瑧绉柡鈧潏鈹惧亾闂堟稏鍋㈢€殿喖鐖奸獮瀣攽閸℃ɑ娈㈤梻浣藉吹閸犳劗鍒掑鍥у灊闁规儳纾弳锕傛煟閵忊懚褰掑础閹惰姤鐓忛煫鍥堥崑鎾诲礂閸涱厼顕ч梻鍌氬€烽悞锕傚箖閸洖纾挎繝濠傜墕缁€瀣煏婵犲繐顩ù婊呭仱濮婂宕掑▎鎴М闂佺顕滅换婵嬪箠濠靛洢鍋呴柛鎰亾閺呯偞绻濋姀锝呯厫闁告梹娲熼幏鎴︽偄閸濄儳顔曢梺鐟扮摠閻熴儵鎮炲ú顏呯厸濞达絿枪閺嗙偤鏌曢崶褍顏鐐叉喘瀹曞綊顢曢妶鍥╁床缂傚倸鍊烽梽宥夊礉鎼淬劌鍌ㄧ憸鏃堝灳閺冨牆绀冩い鏂挎瑜旈弻娑樷槈濞嗘劕鍓归梺閫炲苯澧い銊ユ閹广垹鈽夊鍡楁櫊濡炪倖姊婚崢褏绮婚悷閭︽富闁靛牆楠告禍婊呯磼缂佹ê绗ф俊鍙夊姍楠炴帡骞婂畷鍥ф灁闁归濮撮蹇涱敊閻熼澹曢梺鐟板⒔缁垶鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔兼煃閽樺妯€闁哄被鍔戝鏉懳熺悰鈥充壕婵犻潧妫崵鏇㈡煙閹増顥夐梺鍗炴喘閺屾洘寰勫☉婊冩倕闂佸綊鏀卞钘夘潖濞差亝顥堥柍杞拌兌濡诧綁姊洪崨濞氭垿宕濆鈧俊鐢稿箛閺夎法顔婇梺绯曗偓宕囩濞存粓绠栭弻銊╁即閻愭祴鍋撹ぐ鎺戠9濠电姵纰嶉悡銏′繆椤栨瑨顒熸俊鍙夋そ閺岋綁鏁愰崱妯镐虎濠殿喖锕ㄥ▍锝囨閹烘嚦鐔兼惞闁稓绀冨┑鐘殿暯濡插懘宕戦崟顓涘亾濮橆偄宓嗘鐐插暣閸ㄩ箖寮妷锔绘綌婵犵妲呴崹鎵崲閹邦喚绀婂┑鐘叉搐閺嬩線鏌熼悧鍫熺凡闁绘劕锕﹂幉绋款吋閸℃洜绠氶梺鍛婄箓鐎氀囧绩娴犲鐓熼柟閭﹀灠閻ㄥ搫顭胯閻╊垶寮诲☉娆愬劅闁靛繒濮弸娆撴⒑閻愯棄鍔滄俊顐㈠暙閻e嘲顫滈埀顒勩€佸▎鎾冲簥濠㈣鍨板ú锕傛偂閺囥垺鐓冮柍杞扮閺嗙喖鏌熼崘鎻掓殻闁哄苯绉撮悾锟犲箥椤斿皷鍙烘繝娈垮枛閿曘劌鈻嶉敐鍥у灊婵炲棙鎸搁崹鍌涖亜閺囩偞鍣瑰┑锛勫厴濮婄粯鎷呴崨濠傛殘濠殿喖锕ょ紞濠囧箖閻戣棄唯闁冲搫锕ラ弲顏堟⒑閹稿海绠撴い锔跨矙瀵偊宕橀鐣屽帾闂婎偄娲ら敃銉モ枍閸涘瓨鐓欐い鏃囨閻忥妇绱掔紒妯肩疄濠殿喒鍋撻梺鎸庣箓濡盯濡撮幇顒夋富闁靛牆妫楅悘銉︾箾瀹割喖骞栭柣锝囧厴婵偓闁挎稑瀚峰ù鍕煟鎼搭垳绉甸柛瀣у亾闂佸綊鏀卞浠嬪箖瀹勬壋鍫柛娑卞弾閺嗩參鏌i姀鈺佺仭閻㈩垱顨堢划瀣吋閸℃鍤ら柣搴㈢⊕宀e潡宕㈤柆宥嗏拺閻熸瑥瀚崝銈嗐亜閺囥劌寮鐐诧躬瀹曘劎鈧稒岣块崢浠嬫⒑闂堟侗妯堥柛鐘虫礀闇夐梺鍨儍娴滄粓鏌ㄩ弴妤€浜惧┑鐘亾闂侇剙绉撮悞鍨亜閹哄秶璐伴柛鐔风箻閺屾盯鎮╁畷鍥р拰闂佽鍠撻崕鐢稿箖閳╁啯鍎熼柨婵嗘椤旀洟姊绘担铏瑰笡闁圭ǹ鎽滈懞閬嶅醇閺囩偟鍝楁繛瀵稿Т椤戝棝鎮¢弴鐔翠簻闁规澘澧庨幃鐓庘攽閳ヨ櫕鍠橀柡灞剧☉閳诲酣骞囬婊€铏庢繝娈垮枛閿曪妇鍒掗鐐茬闁告稒娼欏婵嗏攽閻樻彃鏆欓柛鎾舵暬濮婄粯鎷呯憴鍕╀户闂佸憡鎸婚悷鈺備繆閸撲胶鐭欓悹鎭掑妽濞堢偓绻涢弶鎴濇倯婵炲吋鐟╁畷姗€鍩€椤掑嫭鍋℃繝濠傚暟缁犺崵鈧鍠楁繛濠囧极閸岀偛绠i柟鐑樻⒒閻i箖姊绘笟鈧ḿ褔鎮ч崱娑樼疇闊洦绋戦梻顖涚箾瀹割喕绨奸柣鎾存礋閺屾洟宕煎┑鍥ф闂佸搫妫寸紞渚€寮婚敍鍕勃闁伙絽鐫楄閳ь剝顫夊ú锕傚磻婵犲倻鏆﹂柣鏃傗拡閺佸啴鏌i弮鍥ㄨ吂濠㈣娲熼幃宄扳堪閸涱収鏆柣銏╁灙閺呯姴顕i锝囩瘈闁搞儯鍔庨崢閬嶆⒑闁稑宓嗘繛浣冲洤鍑犻柣鏂垮悑閻撳啴姊洪崹顕呭剰缂佹甯″Λ浣瑰緞閹邦厾鍙嗗┑鐘绘涧濡瑩宕冲ú顏呯厱闁绘柨鎼禒閬嶆煛鐏炲墽娲撮柟顔哄灲瀹曨偊宕熼鍜佹綗闂傚倷绀侀幖顐︽儗婢跺本顫曢柡鍥╁枔椤╃兘鏌ㄩ弮鍌氫壕閻庢碍宀搁弻鐔虹磼濡桨鍒婂┑鐐靛帶闁帮絽顫忕紒妯诲闁绘垶锚濞堝瞼绱掗崜褑妾搁柛娆忓暙閻i攱瀵奸弶鎴濆敤濡炪倖鎸绘竟鏇㈠磻閹惧瓨濯寸紒顖涙礃椤秴鈹戦埥鍡楃仸闁衡偓闁秴妫橀柍褜鍓熷缁樻媴缁嬫妫岄梺绋款儏閹虫劙宕氶幒鎾村劅闁挎繂娲ㄩˇ顖炴倵楠炲灝鍔氭俊顐g〒瀵囧焵椤掑嫭鈷戞慨鐟版搐閻忓弶绻涙担鍐插婢р€斥攽閿涘嫬浜奸柛濠冪墪椤繗銇愰幒鎾充罕闂佺粯枪鐏忔瑩寮抽敃鍌涚厸濠㈣泛瀵掗崵锕傛煛閸愩劎澧曠€瑰憡绻冮妵鍕箻閾忣偆銈梻鍌氬鐎氼噣骞戦姀鐘闁靛繒濮烽鍝勨攽閻愬弶顥滅紒缁樺笚缁傛帡鎳栭埡鍐紲闂佺粯鍔﹂崜娆撳礉閵堝棎浜滄い鎾跺Т閸樺鈧鍠栭…鐑藉箖閵忋倖鍋傞幖杈剧秵濡插爼鏌i悢鍝ョ煀缂佺粯甯″顐︻敊鐏忔牗顫嶉梺闈涢獜缁辨洟宕㈡禒瀣拺閻熸瑥瀚崝銈嗐亜閺囥劌骞栭悡銈夋煙缂併垹鏋熼柣鎾寸懄閵囧嫰寮埀顒勫几婵犳碍鍤€闁秆勵殕閻撴瑦銇勯弮鍌涙珪闁瑰啿娲﹂〃銉╂倷鐎涙ê纾冲Δ鐘靛仦鐢€崇暦閸楃倣鐔兼惞鐟欏嫅銊モ攽閻樺灚鏆╁┑顔惧厴瀵偊骞栨担鍝ワ紱濠电偞鍨堕敃鈺呭吹閺囥垺鍋i柣鎴炩棨椤撶姷纾芥慨姗嗗幘缁犻箖鏌涢埄鍏╂垹浜搁銏$厽闁规崘鎻懓鍧楁煛瀹€鈧崰鎰缚韫囨柣鍋呴柛鎰ㄦ櫓閳ь剙绉瑰娲传閸曨剙顎涢梺鍛婃尵閸犳牕顕g拠娴嬫闁靛繒濮村畵鍡涙⒑闂堟胆褰掑磿閹殿喛濮抽悹鍥у棘閺冨牊鍋愰梻鍫熺◥缁泛顪冮妶鍡楃仴闁硅櫕锕㈤崹楣冨籍閸繄顦ㄥ銈嗘煥濡插牐顦归柡灞剧洴楠炲洭鍩℃担鍓茬€峰┑鐐差嚟婵炩偓缂佺姵鐗曢~蹇撁洪鍛闂侀潧鐗嗛幊蹇撔掗幇鐗堚拺闁告繂瀚崳钘夆攽閻愨晛浜鹃梻浣虹帛娓氭宕抽敐鍛殾婵せ鍋撴い銏$懇閹虫牠鍩℃担鎰熴倝姊婚崒娆戭槮闁硅绻濆畷婵婄疀濞戞ḿ鏌у┑鐐村灟閸ㄥ湱绮堟径鎰厱婵炴垵宕鐐箾閹炬剚鐓奸柡灞炬礋瀹曠厧鈹戦崶鑸碉紒婵$偑鍊戦崕鍗炍涘Δ鍛厴闁硅揪瀵岄弫濠囨煕濠靛棗顏ら柛瀣尭铻栭柛鎰╁妼閻忓﹥绻濋悽闈浶㈡繛璇х畵瀹曟垹鈧綆鍠楅悡鏇熴亜閹邦喖孝闁诲浚鍣i弻锝夋晝閳ь剟鎮ц箛鏇燁潟闁圭儤顨嗛崐閿嬨亜閹哄秷鍏岄柛鎴斺偓鎰佹富闁靛牆绻掗悾鍐裁瑰⿰搴″缂佹梻鍠栧鎾閻樼粯鏆呮繝寰锋澘鈧捇鎳楅崼鏇炲偍闂侇剙绉甸悡鐔煎箹閹碱厼鐏g紒澶屾暬閺屾稓鈧綆浜滈顓㈡煙椤旂粨缂氶柍褜鍓涢弫鍝ユ兜閸洖纾婚柟鎹愬煐閸犲棝鏌涢弴銊ュ妞わ负鍔戝娲川婵犲啠鎷归梺鑽ゅ櫐闂勫嫮绮氭潏銊х瘈闁搞儯鍔屽▓婵嬫⒒閸屾氨澧涚紒瀣尵缁綁鎮欑€靛摜鐦堥梺姹囧灲濞佳冪摥闂佽瀛╅懝楣冨箺濠婂吘锝夊箛閻楀牏鍔堕悗骞垮劚濡矂骞忕紒妯肩閺夊牆澧介崚浼存煙鐠囇呯瘈鐎规洦鍨堕幃娆戔偓闈涙憸椤旀洟鏌i悩鍙夊巶闁告侗鍨卞▓濂告煟鎼淬値娼愭繛鍙夌箞閿濈偞寰勫畝鈧粻鏃堟煟閺冨倸甯堕柣鎺戠仛閵囧嫰骞掗崱妞惧闂備椒绱徊鍧楀礂濡櫣鏆﹀┑鍌溓归崡鎶芥煏婵犲繘妾繛鍛嫰閳规垿鎮欓懜闈涙锭缂傚倸绉崇欢姘嚕閺屻儲鍤戞い鎺戝€婚敍婵嬫⒑鐟欏嫬鍔ゅ褍娴锋竟鏇熺鐎n偆鍘遍柣蹇曞仜婢т粙骞婇崨顔轰簻闁挎柨銈稿顕€鏌曢崶褍顏鐐差儏閳规垿宕煎┑鎰瘒闂傚倷绀佺壕顓犲垝椤栨娑㈠礃椤垵娈ㄩ梺鍦檸閸犳牠锝為崨瀛樼厓闁靛鍎辩敮鐘绘煙椤曞棛绋荤紒缁樼箞閹粙妫冨☉妤冩崟婵犵妲呴崹浼存晝閵壯呯焿鐎广儱鎳夐弨浠嬫倵閿濆簼绨介柨娑欑洴濮婃椽寮妷锔界彅闂佸摜鍠愭竟鍡楊嚕瑜旈崺鈧い鎺嶈兌缁♀偓闂佹眹鍨藉ḿ褍鐡梻浣呵归敃銈囩礊婵犲倻鏆︾€规洖娲﹂崰鍡涙煕閺囨娅冪紒銊ヮ煼濮婃椽骞愭惔锝囩暤闂佺懓鍟块惌鍌氱暦閹达箑顫呴柕鍫濇閸橀潧顪冮妶鍡橆梿鐎规洜鏁婚幆灞解枎閹扳晙绨婚梺闈涢獜缁辨洟鍩ユ径鎰厓闁芥ê顦藉Σ鎼佹懚閿濆鐓涢柛鏇ㄥ亞缁犺櫕淇婃穱鍗炲婵﹤顭峰畷鎺戔枎閹邦喓鍋樻俊鐐€栧ú姗€鎮ч悩鑼殾闁哄顕抽弮鍫濆窛妞ゆ棃妫块悽濠氭⒒娴g懓顕滄慨濠傤煼瀹曟垿骞樺畷鍥ㄦ闂佸憡鐟ラˇ杈╁姬閳ь剟姊婚崒姘卞濞撴碍顨婂畷鏇$疀閺囩姷锛滈梺閫炲苯澧寸€规洘锕㈤、娆撴偩鐏炶棄姹查梻鍌欑閹碱偊宕鈷氭椽鏁傞悙顒€鍘归梺鍓插亝濞叉﹢鎮¢悢鍏肩厓閺夌偞澹嗙粣鏃堟煕濞嗗繐顏柟渚垮妽缁绘繈宕熼鐐殿偧缂傚倷鑳剁划顖滄崲閸愵喖绠氶柡鍐ㄧ墕閻忔娊鏌ょ喊鍗炲婵炲鐏濋埞鎴︽偐閸偅姣勯梺绋款儑婵炩偓妞ゃ垺鑹鹃オ浼村川椤栨瑧鐟濋梻浣筋潐瀹曟ê鐣烽棃娑氭殼濞撴埃鍋撻柡宀€鍠栭幃褔宕奸悢鍝勫殥缂傚倷鑳舵慨闈涱潩閵娾晛绠熸慨婵嗙灱閻も偓濠电偞鍨跺玻鍧楊敊閹达附鈷戦梻鍫熶緱濡叉挳鏌¢崨顔剧煉闁糕晜鐩獮鎺懳旀担鍝勫箞闂佽绻掗崑娑欐櫠娴犲绠犻柛鏇ㄥ幘绾剧厧霉閿濆懏鎯堟い锝囧帶鑿愰柛銉戝秴浼愬銈庝簻閸熸挳骞冮埄鍐╁劅闁宠棄妫欑紞鍡涙⒒閸屾瑨鍏屾い銏狅工閳诲秹寮撮埀顑藉亾閸愨晝绡€闁稿本绮嶅▓鐐節闂堟稑鈧粯鐏欓梺鍛婎殕婵炲﹪寮婚敐澶婄疀妞ゆ帒鍊风划鐢告⒑缂佹ɑ鎯堢紒鑼亾缁岃鲸绻濋崶銊モ偓閿嬨亜韫囨挸顏ら柛瀣崌瀵粙顢橀悙娈挎Х闂備胶顢婇幓顏嗙不閹寸姴顥氱憸鐗堝笚閻撴稓鈧箍鍎辨绋款嚕鐠恒劎纾界€广儱妫涙晶鐢告煛瀹€瀣瘈鐎规洖鐖兼俊鐑藉Ψ瑜岄惀顏堟⒒娴h櫣甯涢柟绋款煼閹兘鍩¢崨顓℃憰闂佺粯姊婚埛鍫ュ极瀹ュ鐓曢柍鈺佸枤濞堟洟鏌涢敐鍡樸仢闁哄瞼鍠栭獮鎾诲箳閹寸偛鈧垳绱撴担铏瑰笡缂佽鍊块崺銏ゅ箻鐠囨彃鐎銈嗘煥瑜扮偤鎮芥繝姘拻濞达絿鍎ら崵鈧梺瑙勭ゴ閸撴繄鎹㈠☉娆戠瘈闁搞儮鏅涚粊锕傛⒑閸涘﹤濮﹂柛妯款潐缁傚秷銇愰幒鎾跺幍闂佺粯鍨堕敋闁诲繆鏅犻弻娑欑節閸曨偂妲愬┑顔硷攻濡炰粙鐛幇顓熷劅闁挎繂娲ㄩ弳銈夋⒒娴g儤鍤€闁哥喎娼¢弻濠囨晲婢跺﹥妲┑鐐村灦閻熴儳娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦獮鎰版煙妞嬪骸鍔嬬紒缁樼洴瀵爼骞嬪┑鍥р偓顖炴⒑閼姐倕鏆€闁搞儜鍜佹Т濠电偛顕崢褔鎮洪妸鈺傚亗闁绘柨鍚嬮悡娑氣偓骞垮劚妤犲憡绂嶅⿰鍫熷仺妞ゆ牗绻傞悡鎰版煏閸パ冾伃妞ゃ垺娲熸慨鈧柕蹇嬪焺閸炲爼姊虹紒妯诲蔼闁稿﹥鐗犳俊鐢稿礋椤斿墽鏉搁梺鍦亾濞兼瑥鈻嶉敐鍡欑閻庣數枪椤庡矂鏌涘▎蹇撴殭妞ゎ偄绻愮叅妞ゅ繐瀚槐鍫曟⒑閸涘﹥绀€闁诲繑纰嶉弲銉╂⒒娴g瓔鍤欐繛瀵稿厴閹兘骞庨挊澶岊槰闂佸憡鍔忛弲娑樏归绛嬫闁绘劕寮堕崰妯汇亜閵忥紕鎳囩€规洘绮忛¨鍌滅磼閸楃偛鏆遍柍瑙勫灴閹瑩鎳滈棃娑欓敪缂傚倸鍊哥粔顕€宕戦幘鏂ユ斀闁绘劕寮剁€氬懐绱掗幓鎺撳仴鐎殿噮鍋婇、娆戜焊閺嶎煈娼旈梻渚€娼ф蹇曟閺囥垹鍌ㄩ梺顒€绉甸埛鎴︽煕濠靛棗顏╅柡鍡楋躬閺屾稓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2024婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌i幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚敐澶婄闁挎繂妫Λ鍕⒑閸濆嫷鍎庣紒鑸靛哺瀵鈽夊Ο閿嬵潔濠殿喗顨呴悧濠囧极妤e啯鈷戦柛娑橈功閹冲啰绱掔紒姗堣€跨€殿喖顭烽弫鎰緞婵犲嫷鍚呴梻浣瑰缁诲倸螞椤撶倣娑㈠礋椤栨稈鎷洪梺鍛婄箓鐎氱兘宕曟惔锝囩<闁兼悂娼ч崫铏光偓娈垮枛椤兘骞冮姀銈呯閻忓繑鐗楃€氫粙姊虹拠鏌ュ弰婵炰匠鍕彾濠电姴浼i敐澶樻晩闁告挆鍜冪床闂備胶绮崝锕傚礈濞嗘挸绀夐柕鍫濇娴滄粍銇勯幘璺盒㈤柛妯侯嚟閳ь剚顔栭崰鏍€﹂悜钘夋瀬闁归偊鍘肩欢鐐测攽閻樻彃顏柡澶婃啞娣囧﹪鎮欓鍕ㄥ亾閺嶎偅鏆滃┑鐘叉处閸婂潡鏌ㄩ弴鐐测偓鍝ュ閸ф鐓欓柛鎾楀懎绗¢梺鎶芥敱閸ㄥ潡寮婚悢鍏煎殐闁宠桨妞掔划鑸电節绾版ǚ鍋撻悙钘変划闂佸搫鏈粙鎺旀崲濠靛纾兼繛鎴灻煎ǎ顕€鏌f惔銏╁晱闁哥姵鐩、姘愁樄闁糕斂鍎插鍕箛椤掑缍傞梻浣稿暱閹碱偊宕愰悷鎵虫瀺闁搞儺鍓氶埛鎺懨归敐鍥ㄥ殌妞ゆ洘绮庣槐鎺旀嫚閹绘巻鍋撳宀€浜辨繝鐢靛仦閸ㄧ喖骞婇悙鍝勭倞妞ゆ巻鍋撻崬顖炴偡濠婂啰绠冲瑙勬礋閹稿﹥绔熷┑鍡欑Ш闁轰焦鍔欏畷銊╊敊閽樺澹嶉梺璇插缁嬫帞鎹㈤崟顓燁潟闁规崘顕х壕鍏兼叏濡崵妯傞柕蹇嬪€栭悡銉╂煛閸ャ儱濡虹紒銊х帛閵囧嫰寮撮鍡樺仹闂佸綊顥撴慨鎾敊韫囨侗鏁婇柛蹇曞帶閳ь剦鍨伴埞鎴︽偐椤旇偐浼囧┑鐐差槹閻╊垶寮崘顔芥櫜闁搞儺鐓堝ḿ鐔兼⒑閸撴彃浜濇繛鍙夛耿閸╂盯骞嬮敂鐣屽幈濠电偞鍨堕敃顐﹀绩鐠囧樊鐔嗛悹鍝勬惈椤忣參鏌$仦鍓ф创妤犵偞岣块埀顒勬涧閹诧繝宕宠濮婅櫣鈧湱濯崵娆戠磼婢跺﹦绉虹€殿噮鍋婇獮鍥敇閻愮數鐛梺璇插嚱閹儵宕熼顐$椽濠电姷鏁告慨鐑藉极閹间礁纾婚柣妯哄悁閻掑﹥銇勮箛鎾跺⒈闁轰礁顑囬幉鎼佸籍閸喎浠掑銈嗘煥濡插牓寮埀顒勫箯閸涙潙绀傞柛婵勫劤濞夊潡姊婚崒娆戠獢婵炰匠鍕粴闂備胶枪妤犳悂鈥﹂悜鑺ュ亗妞ゆ帒瀚烽弫鍡涙煕鐏炵虎娈斿ù婊呭亾缁绘盯宕煎┑鍫滆檸闂佸搫顑戦梽鍕Φ閸曨垰鍗抽柛鈩冾殕缁佲晠鏌℃担鍛婃悙闁宠鍨垮畷鎺戔攦閹惧磭绉洪柡灞筋儔瀹曞爼濡搁敐鍕泿闂備浇顫夊妯绘櫠鎼达絿鐭撻柣銏犳啞閻撳啰鎲稿⿰鍫濈婵炲棗绶峰ú顏嶆晣闁绘垵妫欑紞搴g磽閸屾瑧鍔嶉拑鍗炩攽椤栨稒灏﹂柡灞剧☉閳藉顫滈崼婵呯矗闂備礁鎼Λ妤呮偋閹炬剚娼栭柧蹇氼潐閸犲棝鏌涢弴銊ュ闁逞屽墯閸旀妲愰幒妤佸亹鐎规洖娲ら埅褰掓⒑娴兼瑧绉柡鈧潏鈹惧亾闂堟稏鍋㈢€殿喖鐖奸獮瀣攽閸℃ɑ娈㈤梻浣藉吹閸犳劗鍒掑鍥у灊闁规儳纾弳锕傛煟閵忊懚褰掑础閹惰姤鐓忛煫鍥堥崑鎾诲礂閸涱厼顕ч梻鍌氬€烽悞锕傚箖閸洖纾挎繝濠傜墕缁€瀣煏婵犲繐顩ù婊呭仱濮婂宕掑▎鎴М闂佺顕滅换婵嬪箠濠靛洢鍋呴柛鎰亾閺呯偞绻濋姀锝呯厫闁告梹娲熼幏鎴︽偄閸濄儳顔曢梺鐟扮摠閻熴儵鎮炲ú顏呯厸濞达絿枪閺嗙偤鏌曢崶褍顏鐐叉喘瀹曞綊顢曢妶鍥╁床缂傚倸鍊烽梽宥夊礉鎼淬劌鍌ㄧ憸鏃堝灳閺冨牆绀冩い鏂挎瑜旈弻娑樷槈濞嗘劕鍓归梺閫炲苯澧い銊ユ閹广垹鈽夊鍡楁櫊濡炪倖姊婚崢褏绮婚悷閭︽富闁靛牆楠告禍婊呯磼缂佹ê绗ф俊鍙夊姍楠炴帡骞婂畷鍥ф灁闁归濮撮蹇涱敊閻熼澹曢梺鐟板⒔缁垶鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔兼煃閽樺妯€闁哄被鍔戝鏉懳熺悰鈥充壕婵犻潧妫崵鏇㈡煙閹増顥夐梺鍗炴喘閺屾洘寰勫☉婊冩倕闂佸綊鏀卞钘夘潖濞差亝顥堥柍杞拌兌濡诧綁姊洪崨濞氭垿宕濆鈧俊鐢稿箛閺夎法顔婇梺绯曗偓宕囩濞存粓绠栭弻銊╁即閻愭祴鍋撹ぐ鎺戠9濠电姵纰嶉悡銏′繆椤栨瑨顒熸俊鍙夋そ閺岋綁鏁愰崱妯镐虎濠殿喖锕ㄥ▍锝囨閹烘嚦鐔兼惞闁稓绀冨┑鐘殿暯濡插懘宕戦崟顓涘亾濮橆偄宓嗘鐐插暣閸ㄩ箖寮妷锔绘綌婵犵妲呴崹鎵崲閹邦喚绀婂┑鐘叉搐閺嬩線鏌熼悧鍫熺凡闁绘劕锕﹂幉绋款吋閸℃洜绠氶梺鍛婄箓鐎氀囧绩娴犲鐓熼柟閭﹀灠閻ㄥ搫顭胯閻╊垶寮诲☉娆愬劅闁靛繒濮弸娆撴⒑閻愯棄鍔滄俊顐㈠暙閻e嘲顫滈埀顒勩€佸▎鎾冲簥濠㈣鍨板ú锕傛偂閺囥垺鐓冮柍杞扮閺嗙喖鏌熼崘鎻掓殻闁哄苯绉撮悾锟犲箥椤斿皷鍙烘繝娈垮枛閿曘劌鈻嶉敐鍥у灊婵炲棗绻嗛弸搴ㄦ煙椤栧棗鍟ˉ搴g磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍幢濞戞ḿ顔囨俊銈忕到閸燁偆绮堥崱娑欑厵闁绘垶蓱鐏忕數绱掗埦鈧崑鎾寸節濞堝灝鏋熼柨姘舵煕濮橆剦鍎旂€殿喗鐓¢崺锟犲川椤旇瀚奸梻浣告啞缁嬫垿鏁冮妷褉鍋撻崹顐ゆ噰闁哄本绋戦オ浼村礃閵婏附顔嶉梺鐟板悑濞兼瑩鏁冮妶澶婄厴闁硅揪闄勯崑鎰版煕椤垵浜濇慨锝呭濮婅櫣绮欏▎鎯у壋闂佺ǹ顑冮崐鏇㈡偩閻ゎ垬浜归柟鐑樺灴閸炲爼姊洪崫鍕窛闁哥姵鍔曢埢宥夊炊椤掍讲鎷洪梺鍛婂姇瀵爼骞嗛崼銉︾厵闁告劕寮堕幑锝咁熆鐟欏嫭绀嬬€规洜枪铻栧ù锝呮惈楠炲秹姊绘担绛嬫綈妞ゆ梹鐗犲畷浼村冀椤撴壕鍋撻崒娑氶檮闁告稑锕﹂崢浠嬫⒑鐟欏嫬鍔ゆい鏇ㄥ幖鐓ら柟缁㈠枟閻撴盯鎮橀悙鎻掆挃闁宠棄顦伴〃婊堫敂閸愩劌绁梺绯曟杹閸嬫挸顪冮妶鍡楀潑闁稿鎸婚妵鍕敂閸曨偅娈诲Δ鐘靛仦鐢帟鐏冩繛杈剧到閹碱偅鎱ㄩ悜妯圭箚闁绘劦浜滈埀顒佺墵閹兾旈崘顏嗙厯闂佸湱鍎ら〃鍛存儗濡ゅ懐鍙撻柛銉e妽鐏忋劑鏌¢埀顒佺鐎n偆鍘藉┑鈽嗗灥椤曆呭緤婵犳碍鐓涢柛鈩冪懃娴犻亶鏌$仦鐐鐎规洖鐖兼俊姝岊槾闁伙絿鍎ょ换娑㈡晲閸涱喗鎮欓梺鎸庢处娴滎亪濡存笟鈧鎾閻欌偓濞煎﹪姊虹紒妯撶懓鈻嶉弴銏╂晩闁告洦鍨遍埛鎺懨归敐鍛喐闁哄鍟穱濠囶敃閵忕媭浼冮柦妯荤箖閵囧嫰寮介銏犲缂傚倸绉甸悧妤冩崲濠靛顥堟繛鎴炵懃椤︹晝绱撻崒姘毙㈡繛宸弮瀵顓兼径濠佺炊闂佸憡娲﹂崑鈧柛瀣崌瀹曠兘顢橀悤浣镐缓濠电偛顕崢褔鎮洪妸鈺佺厱闁圭儤顨嗛悡鏇㈡倶閻愭潙绀冨瑙勶耿閺屽秷顧侀柛鎾寸洴瀹曟顫滈埀顒勭嵁婵犲伣鏃堝川椤斿吋鐤傞梻浣圭湽閸ㄥ綊宕ラ埀顒傜磼椤旇姤灏︽慨濠傤煼瀹曟帒鈻庨幋婵嗩瀴闂佽娴烽悷鎶藉礂閻樿崵绱扮紒鐘崇☉閳藉螣绾鍚归梻浣告惈椤︻垶鎮ч崘顔肩柧婵炴垶锕╅崵鏇㈡煛鐏炶鍔滈柍閿嬪笒闇夐柨婵嗘噺閸熺偤鏌熼姘卞ⅱ缂佽鲸甯為埀顒婄岛閺呮繄绮i弮鍌楀亾鐟欏嫭绀冪紒顔肩焸閸┿儲寰勬繛鐐€婚梺瑙勬儗閸樹粙鏌ㄩ妶澶嬧拺闁告繂瀚峰Σ鎼佹煟濡も偓鐎氭澘鐣峰┑鍥ㄥ劅闁挎繂鎳庤ⅲ闂備線鈧偛鑻晶顕€鏌嶇憴鍕伌闁诡喗鐟╅幊鐘活敆閳ь剟銆傚ú顏呪拺閻犲洩灏欑粻鑼磼鐠囪尙澧曟い鏇秮楠炴牗鎷呴悷棰佺盎闂備胶枪缁绘宕戦幇鏉垮偍妞ゅ繐鐗婇埛鎴︽煙閼测晛浠滈柛鏃€锕㈤弻娑㈠棘閸ф鈧鎮¢妶澶嬪€甸柣銏㈡暩閵嗗﹪鏌涚€n偅灏甸柟鍙夋尦瀹曠喖顢楅崒銈喰為梻鍌欑劍閹爼宕濈仦缁撶細闁跨喓濮甸崑妯汇亜閺傛寧顫嶉柣鏂垮悑閸ゅ啴鏌嶉崫鍕灕缂佸崬寮剁换婵堝枈濡椿娼戦梺鎼炲妽婵炲﹤鐣烽姀锝庢▌闂佺粯渚楅崳锝夌嵁閸ヮ剚鍋嬮柛顐g鐎氬ジ姊洪懡銈呅㈡繛娴嬫櫇娴滅ǹ鈻庨幋鐘辩瑝闂佽鍎兼慨銈夋偂閺囥垺鍊甸柨婵嗛娴滅偤鏌嶉娑欑闁哄矉绻濆畷銊╊敇閻樿尙鍘介梻浣告贡鏋柨鏇樺劤缁晠鎮㈢亸浣规杸闂佹悶鍎崝濠冪閵忋倖鍊垫繛鍫濈仢閺嬫盯鏌i弽褋鍋㈤柣娑卞枤閳ь剨缍嗛崰鏍尵瀹ュ鐓冪憸婊堝礈閻斿鍤曟い鎺戝閻掑灚銇勯幒鎴濐仾闁抽攱甯掗湁闁挎繂娲﹂崵鈧銈嗘礃缁海妲愰幒鏂哄亾閿濆骸浜滈柣蹇婃櫊閺屽秷顧侀柛鎾村哺瀹曟瑨銇愰幒鎴狀槶闂佺粯妫冮ˉ鎾诲汲閿曞倹鐓忛煫鍥э攻閸d即鏌涚€n偅灏柍钘夘槸閳诲秵娼忛妸褏鐓佺紓浣稿€哥粔鎾偑娴兼潙閱囬柣鏂挎惈鐢箖姊绘繝搴′簻婵炲眰鍨藉畷鏇炵暦閸パ屾闂佺鍕垫畷闁绘挻鐟╅弻娑㈠箛椤掆偓缁狙囨煕閻樼鑰块柡灞糕偓宕囨殕闁逞屽墴瀹曚即骞樼捄鍝勭亰闂佹眹鍨绘灙闁圭鍩栭妵鍕箻鐠虹洅銉︿繆閹绘帗鎼愰柍瑙勫灴閹晛鈻撻幐搴㈢槣闂備線鈧偛鑻晶顔剧棯缂併垹寮€规洘妞介弫鎰板炊閿濆懍澹曢柣鐔哥懃鐎氼厾绮堥埀顒勬倵鐟欏嫭澶勯柛鎾寸箞閹﹢骞掗幋鏃€鏂€闂佺粯鍔樺▔娑㈡嫊閸忕浜滈柡鍌氬皡闊剛鈧娲滄繛鈧€殿喕绮欐俊姝岊槾闁伙箑鐗撳鍝勑ч崶褏浼堝┑鐐板尃閸愨晜鐦庨梻鍌氬€峰ù鍥ь浖閵娧呯焼濞撴埃鍋撴鐐差樀閺佹捇鎮╅懠顒傛澖闂備線娼ц墝闁哄懏绮撳畷鎰嫚濞村鏂€濡炪倖妫佸Λ鍕叏閳ь剟姊虹粙娆惧剱闁圭懓娲ら悾鐑藉箳閹存梹顫嶅┑顔矫崥瀣矈椤愶附鈷戦悹鍥ㄥ絻閸よ京绱撳鍛棡缂佸倸绉归幃娆撳传閸曨収妲烽梻浣瑰濞插秹宕戦幘娣簻妞ゅ繐瀚弳锝呪攽閳ュ磭鍩g€规洖宕灃闁逞屽墮宀e潡骞嬮敂瑙f嫼缂備礁顑嗛娆撳磿閹扮増鐓欓柣鐔哄閸犳ḿ鈧鍠涢褔鍩ユ径鎰潊闁炽儱鍘栫花鑽ょ磽閸屾艾鈧兘鎮為敃鈧悳濠氬锤濡も偓杩濇繝鐢靛Т濞诧箓鍩涢幋鐐村弿闁荤喓澧楅幖鎰版煕閺冣偓濞兼瑩婀佸┑鐘诧攻閸旀绮旈鈧幐濠傗攽閸喎鏋戦梺缁橆殔閻楀棛绮鑸电厽闁规儳顕妴鎺楁煃瑜滈崜娆撳储濠婂牆纾婚柟鍓х帛閻撳啰鎲稿⿰鍫濈闁绘棃顥撻弳锕€霉閸忓吋缍戦柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭幐缁樼珶閺囥垹纾婚柟鎯х摠婵绱掗娑欑闁诲骸顭峰娲捶椤撶偘澹曞┑鐐插悑閻燂妇绮嬪鍛傛棃宕ㄩ鎯у箥闂備胶绮幐绋棵归悜钘夌闁绘ḿ绮悡銉︽叏濮楀棗鍔掗柣鐔稿閸亪鏌涢鐘茬伄闁哄棭鍋婂娲传閸曨剚鎷遍梺鐑╂櫓閸ㄥ爼宕规ィ鍐╂櫇闁稿本姘ㄩ鍝勨攽閻樼粯娑ф繛灞傚姀閵囨劙顢涢悙绮规嫽婵炶揪缍€椤宕戦悩缁樼厱濠电姴鍟版晶顏堟偂閵堝鐓熼柡鍐ㄥ€哥敮鍓佺磼閻樺磭澧遍柟鍙夋倐閹囧醇濠靛牏鎳嗛梻浣虹帛閸旀洟鏁冮鍫濊摕闁哄洨鍠撶粻鍓ф喐瀹€鈧划鍫熸媴閸︻収娴勯梺鎸庢⒒閺咁偆寮ч埀顒傜磼閸撗冾暭闁挎艾顭胯鐏忔瑩骞夐幖浣哥骇闁割煈鍠楀▓濠氭⒑鐠団€虫殭闁告洦鍘鹃惁鍫ユ⒑閸涘﹤濮﹀ù婊勭墵瀵劑鎼归銈囩槇闂佹眹鍨藉ḿ褍鐡繝鐢靛仦濞兼瑩宕愰崹顕呭殨妞ゆ劑鍩勯崥瀣煕閳╁啰鎳呮い鏃€娲熷娲偡闁箑娈堕梺绋款儑閸嬨倝骞嗛崘顔肩闁挎梻鏅崢浠嬫⒑鐟欏嫬绀冮悘蹇旂懇钘濋柨鏇炲€归悡鍐偡濞嗗繐顏╅柣蹇撶摠閵囧嫰濮€閿涘嫭鍣┑鐐村灴濞佳囨偩閳╁喛绱eù锝堟閻撴垶绻濈喊澶岀?闁稿鍨垮畷鎰板Χ婢跺﹤鍋嶆俊銈忕到閸燁偆绮堥崒娑楃箚妞ゆ牗绻冮鐘绘煛閸☆參妾紒缁樼☉椤斿繘顢欓懡銈囨晨闂備胶绮敮鎺楁倶濮樿泛桅闁告洦鍨扮粻宕団偓骞垮劚椤︿即顢撻弽銊х閻庢稒岣块惌瀣磼椤旇姤宕岀€殿喖顭烽幃銏ゅ礂閻撳簶鍋撶紒妯圭箚妞ゆ牗绻冮鐘绘煕濡濮嶆慨濠冩そ瀹曘劍绻濋崘锝嗗闂備礁鎽滄慨鐢稿箰閹灛锝夊箛閺夎法顔婇梺瑙勫劤绾绢厾绮i悙鐑樼厽闊洦娲栨禒褔鏌涚€n偅灏悮娆撴煕椤愮姴鍔滈柍閿嬪灴閺屾稑鈹戦崱妤婁痪濠电姭鍋撻柟娈垮枤绾惧ジ鎮楅敐搴′簼鐎规洖鐭傞弻娑㈠煘閹傚濠碉紕鍋戦崐鏍暜閹烘鏅濋柨鏂垮⒔閻捇姊婚崼鐔烩偓浠嬫偡閹靛啿鐗氶梺鍛婃处閸橀箖鎮℃径濠庢富闁靛牆鍟悘顏呬繆椤愩垹鏆i柕鍡曠椤粓鍩€椤掑嫬绠栭柕蹇嬪灮缁€鍕煟濡吋鏆╂繛澶婃健濮婂宕掑▎鎴犵崲濠电偘鍖犻崨顔煎簥闂佺硶鍓濈粙鎴犵矆閸喓绡€闂傚牊绋撻幊浣割熆閼搁潧濮囬梺鍗炴喘閺屾洘寰勫☉姗嗘喘闂佸憡锚閹诧紕鎹㈠☉娆愮秶闁告挆鍛呮艾顪冮妶搴′簻妞わ富鍨堕幃鎯х暋閹殿喗娈曢梺鍛婃处閸撴盯宕㈤崨濠勭閺夊牆澧界粔顒併亜椤愩埄妲搁柣锝呭槻閻f繈宕熼鍌氬箰濠电偠鎻紞鈧い顐㈩槸閻e嘲鐣濋崟顒傚幐婵炶揪缍€椤鐣峰畝鍕厸濞达綀顫夊畷宀勬煛娴h宕岄柡浣规崌閺佹捇鏁撻敓锟�
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教师职业道德试题和答案

[电脑版] houqiufang53

 

[NextPage判断题]

判断题

1.教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。 A :正确 B :错误B

2. 道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验,以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

3. 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V

4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。A :正确B :错误 请选择答案: B

5.依法治教的主体就是各级行政机关。A :正确 B :错误 请选择答案: B

6.由于职业的规定性,教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案: A

7.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A

8. 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A :正确 B :错误请选择答案: B

9.孔子说:"少成若天性,习惯如自然"。可见,早期家庭教育是学校教育的基础。V

10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平,又表现出他与别人交往是否有诚意。V

11.当前的在校中小学生中独生子女占主体,由于家庭生活空间与心理空间的狭小,在很大程序上促成他们的"自我专注",教育他们学会团结协作基本不可能。X

12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。X

13.现代学校教育是一项系统工程,教师的劳动是社会劳动的一部分,是在人们的相互联系中进行的。V

14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。V

15.当今世界,科学技术突飞猛进,处于“知识爆炸”时代,所以多读书毫无用处。X

16.家长们有的"望子成龙",有的"望女成凤",这是一种错误的教育思想。X

17.教师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁。俗话说:"严师出高徒","严是爱,松是害,不管不问要变坏",所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。V

18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作,而"感人者莫先于情"。V

19.教书是手段,育人是目的。V

20.教师尊重家长,有利于教书育人工作顺利的开展。V

1.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响,使特定的人接受一定的伦理文化,实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养,追求价值与人格的理想,从而实现其人格的改造和提升的过程。A : 正确

2.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A : 正确

3.由于教师劳动的个人性质和自由性,在某种意义上,教师的劳动就表现为“良心活”的特点。正确

4.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 B : 错误

5.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 B : 错误

6.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。 B : 错误

7.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。 B : 错误

8.教育对社会发展的作用,是通过促进生产力发展来实现。 a : 正确 b : 错误

9.对教师来说,能否做到对人仁慈,尤其是对学生做到仁慈施教,不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B : 错误

10.依法执教是教师的责任,与学生、家长、学校、社会毫无关系。B : 错误

11.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发,仁慈与公正一样,都是我们应当坚持的伦理原则。 A : 正确

12.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。 a : 正确

 

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单项选择

1、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风",家长感到家庭教育力不从心。教师应该 答案: C

A :放弃对家长配合自己工作的期望B :督促家长,让家长成为自己的"助教"

C :尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作D :在孩子面前嘲笑这些家长

2、教育法律关系中两个最重要的主体是 请选择答案: C

A :教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师

3、孔夫子所说的的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为

a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好

d : 教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案: d

4、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到 请选择答案: a

a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响

5、师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美d : 形体美 答案: b

6、某市教委在教师中随机调查,问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时,回答“体会到”的学生仅占10%!这说明

a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界

c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案: a

7、教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。这就是

a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案: a

8、既是我国法律体系的根本大法,也是教育类法律的根本大法的是

a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》

c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》请选择答案: d

9、教师要成功进行自己的人格修养,最好采取哪种策略

a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案: c

10、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格,这是 d

a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格

11、 狭义的教育,主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 : d

12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是

a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案: d

13、按照马克思和恩格斯的理论,义务形成的最后和物质的基础是 请选择答案: c

a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识

14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法,我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的(理所当然的)义务,例如忠诚、赔偿、感恩等属于

a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案: a

15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d

16、教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是

a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案: b

17、中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是 请选择答案: d

a : 师生关系就是父子关系 b : 师生关系基本等同于父子关系

c : 教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱

d : 教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱

18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是

a : 孟子的观点b : 朱熹的观点 c : 王阳明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案: a

19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用,这是良心的

a : 瞬时作用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案: c

20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关,这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 d :

21、主体对人对事要一视同仁,适用同一个规则或标准,这就是 答案对等

22、一个民族进步的灵魂,国家兴旺发达的不竭动力是 a : 发展 b : 创新 c : 教育 d : 人才 b

23、托尔斯泰说:"如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师"。这意味着教师要 答案 把热爱事业与热爱学生结合起来

24、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由 答案 教师的工作对象决定的

25、俗话说:"满招损,谦受益"、"虚心使人进步,骄傲受人落后",在团队合作中,最好首先做到

答案 谦虚为怀、戒骄戒躁

26、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来,相互支持,紧密合作。这就是(团结协作)

27、提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是 答案 邓小平

28、严谨治学,最重要的是 答案 实事求是

29、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须(严谨治学)

30、教师公正的核心是 答案对学生的公正

31、从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正 答案尊重和信赖学生

32、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释,孔子“仁”的中心是

A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案: A

33、教师、学生合法权益集中体现是 a : 学校合法权益 b : 教育行政部门合法权益

c : 学校领导的合法权益 d : 社区的合法权益 请选择答案: a

34、振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在 a : 教师 b : 学生 c : 学校 d : 学习 a

35、"教书"和"育人"的关系是 a : 并列的 b : 递进的

c : 相互联系、相互促进的辩证统一 d : 互补的 请选择答案: c

36、教育学生的感情基础 a : 爱工作 b : 爱学生 c : 爱学校 d : 爱教育事业 请选择答案: b

 

[NextPage多项选择]

多项选择

1、下面有关教育的论述,正确的是请选择答案: a c d

a : 教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求 b : 教育就是学校教育

c : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

d : 教育是对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动

2、教师仁慈的意义大体上可以概括为

a : 职业自由感 b : 动机作用 c : 榜样效应 d : 心理健康功能 请选择答案: a b c d

3、 教师仁慈的特点包括 a : 教师仁慈无处不在 b : 教师仁慈的教育性

c : 教师仁慈的理性色彩 d : 教师仁慈的方法特性 请选择答案: b c d

4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务

a : 按时获得薪水和报酬 b : 遵守宪法、法律和职业道德,为人师表

c : 贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务 d : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 请选择答案: b c d

5、决定义务的主观因素主要有两个方面,即 a : 先验理性 b : 道德认知

c : 客观世界 d : 客观存在 请选择答案: a b

6、从心理结构上说,良心有三种主要的构成成份,即

a : 激励 b : 认知 c : 情感 d : 意向 请选择答案: b c d

7、良心的三大主要特质是 a : 内隐性 b : 神圣性 c : 基本性 d : 上层社会性 a b c

8、道德义务与非道德义务相比,具有一些明显的特质,主要表现在三个方面,即a b c

a : 道德义务的精神性 b : 道德义务的自觉性 c : 道德义务的意志特征 d : 道德义务的阶级性

9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力 请选择答案: a c d

a : 努力培养自己的道德义务认知水平 b : 努力提高自己的业务能力

c : 努力提升自己的教育事业意识水平 d : 实现教育义务意识向教育良心的转化

10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是 a : 水平较低 b : 范围较窄

c : 人格与师格的统一 d : 较高的格位水平 请选择答案: c d

11、请选择答案: b c d师表美的几个构成方面应该包括 a : 身材美 b : 表美 c : 道美 d : 风格美

12、下面有关教师为人师表的特征正确的是

a : 为人师表具有鲜明的示范性 b : 为人师表具有突出的严谨性

c : 为人师表具有较弱的激励性 d : 为人师表缺乏可操作性 请选择答案: a b

13、廉洁从教的内容包括 a : 坚持高尚情操 b : 发挥奉献精神 c : 自觉抵制社会不良风气

d : 不利用职权之便谋取私利 请选择答案: a b c d

14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈

15、公正的内涵丰富,可以有不同的划分。从公正的性质上看,公正可以分为

答案41报偿性公正惩罚性公正

16、要作到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意

答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件,即: 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养

18、教育形式可以包括

A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介,使受教育者获得知识和受到教育的活动

C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案: A B C D

19、从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,即

A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习

C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案: A B C

20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面,即:

A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心

C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案: A C

21、公正必须具备的特性有三条,即:答案: A C D

A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性

22、为什么需要仁慈原则

A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则

D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案: C D

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面,即:

A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D

 

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简答题

1.简述教师职业道德的基本特征。

答:①从教师的社会责任来看,师德具有全局性;②从教师的社会地位来看,师德具有超前性;③从教师职业及个人素质来看,师德具有导向性;④从教师的人格评价来看,师德具有超一般职业的示范性。

2.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

答:①谦虚和蔼;②尊重理解;③一视同仁;④角色置换。

3.简述教师的职业纪律。

答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点:①要有教师意识并不断强化这种意识;②认真学习教师职业纪律的有关规定;③在教育劳动中恪守教师职业纪律;④从一点一滴做起;⑤虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。

4.如何建立双赢的人际关系。

答:①理解别人;②注意小节;③信守诺言;④阐明期望;⑤诚恳正直;⑥勇于道歉。

5.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

答:教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落,从而产生一种自卑感,进而放弃某门功课的学习。

②教师对差生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视,就会增加学生的厌学情绪,进而造成学生逃学、辍学等,给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。

答:①重视教师职业道德的规范建设;②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作;③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容;④强化教师职业道德教育的内化与养成。

7.教师道德教育的现代要求是什么?

答:①教育观念现代化,就是要确立以更新观念为先,以高尚师德为本的观念;②才学知识现代化,就是要努力学习,丰富知识,不断更新自己的知识结构;③教育能力现代化,就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力;④心理素质现代化,就是要优化情感、性格、意志、心理调适,心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8.简述教师职业专业化的现实意义。

答:①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法,为教师职业的发展提供良好的机遇;②可以改变以往人们对教师职业的认识,即只要有知识就可以当教师的传统旧观念;③可以提高在职教师的专业水平,进而提高教育教学质量,提高教师的社会地位和物质待遇;④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

9.简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。

答:教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系: ①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系,相互补充,相互促进的,是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人,也必然是一个严格遵守职业纪律的人, ②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为,而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证,而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的,其目的在于提高人们的思想境界和情操。

10.简述教师职业道德的认识功能。

答:①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”;②向教师阐明基本道德准则的基础上,以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具;③可以帮助教师凭借道德预测,预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突,以及某种教育行为可能产生的后果,并为此做好道德选择的准备;④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

11.什么是教师职业良心?其具体的要求有哪些?

答:教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

具体要求是:克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

12.师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么?

答:①要处理好与教师职业的关系,即教师要有敬业精神;②要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心;③要处理好与自身的心理和行为的关系,这意味着教师要为人师表,人格高尚,克制私心。

13.与人交往握手要注意哪些顺序?

答:①在上下级之间,应先上级伸出手后,下级才能接握;②在长幼之间,应长辈先伸手后,晚辈才能接握;③在男女之间,应女方先伸手后,男方才能接握。

14.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面?

答:①教育观念上的分歧:教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧:教师把教育看作是自己的社会职责,从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育;而家长则把教育看作是自己的义务,从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧:教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的,而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧:职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

15.实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?

答:①培养双赢的品格;②建立双赢的人际关系;③签订双赢的协议;④建立双赢的制度。

16.教师为人师表的基本特点是什么?

为人师表的表率性;为人师表的律己性;为人师表的内外统一性;为人师表的真实性和自然性;为人师表的平凡性和精神的高尚性。

17.教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么?

要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求;要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱;要适度把握对学生的严和爱。

18.廉政从教的基本要求是什么?

保持廉洁自律,监守高尚情操;抵制不良风气,保持教育公正;自觉接受外在监督,增强廉洁从教意识。

19.在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面?

好学不倦,努力精通业务;把握规律,科学施教;严以律己,精益求精;不断探索,勇于创新。

20.教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的?为什么?

社会地位的平等性,联系交往的互尊性,教育过程的配合性;平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的;互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的,也不仅仅是搞好教育的需要,也是社会道德的必然要求;配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性,特别是学校与家庭影响的一致性。

 

[NextPage辨析题]

辨析题

1.只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。

答:①这种说法正确。 ②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态,对学生有潜移默化的作用,进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响,严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥,而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响,并给学生身心带来不同程度的伤害。

③所以,只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。

2.师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

答:①这种说法错误。 ②教师职业道德行为的选择,不仅要爱到外部环境条件的制约,主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等;而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约,诸如教师个人的世界观和人生观,教师个体的道德素质,教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。 ③因此,“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。

3.教师职业道德是一种“实践精神”。

答:①这种说法正确。 ②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定,行为选择,行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程,既是精神活动的过程,也是实践活动的过程。道德是实践的精神,其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程,而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。③所以,教师职业道德是一种“实践精神”。

4.教师职业良心同教师权利相联系,并从教师的教育教学劳动中表现出来。

答:①这种说法错误。 ②教师职业良心,就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力,从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感;教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。

③因此,教师良心同教师义务密切联系,并从教师教育教学劳动中表现出来。

5.没有惩罚的教育是不完整的教育。

答:①这种说法正确。 ②惩罚绝不等于休罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视。教育不是改造人,是唤醒人,唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错,要惩罚他,首先要肯定他是一个好孩子,再指出他的错误。孩子犯了错,在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”,是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 ③所以,没有惩罚的教育是不完整的教育。

6.教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。

答:①这种说法是错误的。 ②教师对学生的公正,是教师职业道德的要求,只有热爱每一个学生,才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生,必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感,同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。 ③事实证明,在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

 

[NextPage论述题]

论述题

1.结合社会实际,谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

答:(1)新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。(2)“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要,也顾及社会规范的要求,是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则:服务性原则,时代性原则,张力性原则。(3)在市场经济条件下,人们交往于陌生的业缘群体之中,但利益关系却相互依赖,每个人都享受他人服务,同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中:社会提倡以义取利的伦理观,精神的满足离不开物质的满足,劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。(4)只有把理想主义和现实主义的师德统合起来,才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

2.联系实际,谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。

答:《国际教师团体协商委员会教师宪章》,提出了教师应遵循的师德规范,包括:(1)教师必须尊重学生的思想自由,并鼓励他们发展独特的判断力;(2)教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识,并以民主、和平与民族精神教育儿童;(3)教师不能因性别、种族,肤色及个人信仰和见解的不同,将个人信仰及见解强加于儿童;(4)教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律,不得采用强制和暴力。

3.联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答:加强教师职业道德的建设,它的意义是:(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用,使教师保持良好的从业心态;(2)教师的道德行为对学生是直接的示范,对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说,是品德教育的重要因素;(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是:(1)对事业无私奉献;(2)对学生,真诚热爱; (3)对同志,团结协作;(4)对自己严格要求,以身作则

4.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?

答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点:第一,要有教师意识并不断强化这种意识。第二,认真学习教师职业纪律的有关规定。第三,在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四,从一点一滴做起。第五,虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。

教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。

5.论述国外教师职业道德教育的共性及其启示

答:共性:(1)注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范,以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依,有章可循。(2)注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。(3)将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神,使他们的人格得到充分发展。(4)强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教,而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。

启示:(1)应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内。(2)教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”,从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些,让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”,更加符合人性,符合社会发展的实际。(3)师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成,使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师专业,使从教者变成一种内心的自由选择。(4)严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度,在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验,吸取合理内核,促进我国教师职业到的建设。

6.论述教师职业道德的基本功能。

答:(一)教师职业道德的认识功能。教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任,并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。

(二)、教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面,即教育功能、调节功能和社会促进功能。

1、教育功能。从伦理学上看,教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用,其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次,教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外,教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。

2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

3、促进作用。在实践领域,教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气,对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一,通过培养学生,对社会产生广泛深远的影响。其二,通过教师自身来影响社会,促进社会道德风尚的改变。

关键词:教师职业道德

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