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四年级下册科学、英语、数学期中考试试卷分析

[电脑版] 佚名

 


四年级期中考试科学试卷分析

一、试题分析:

本次试题共有四个大题,题目难易程度适中,都是课本基础知识,适合大多数学生做。题目类型包括:填空题,共27分,主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样;判断题,共8分,既有基础知识的考查也有理解性的问题;连线题,共6分,主要考查耳朵各部分的作用以及人耳听到声音的先后顺序;简答题,共9分,主要考查学生对知识的理解掌握程度。

二、成绩分析:

我班学生35人,平均分38.2分,其中4人不及格,及格率88.6%,全班只有9人优秀,优秀率25.1%。

三、各题得分情况分析:

题号  一  二  三  四

应得分 945 280 210 315

实得分 792 243 45 257

得分率 83.8% 86.8% 21.4% 81.6%

第一大题填空题分值较大,这道题做全对的不多,多少都有点失误,最多的学生减16分,看学生做题情况,失分的原因是学生对知识点掌握不牢固,背不熟,另一个原因是背过但不会写字,比如:“传导”写成“传异”,“氮气”的“氮”、“凝结”的“凝”等不会写。

第二大题判断题是得分率最高的,但是第6、7小题出错较多,“夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热涨爆胎;夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断”,可见学生对热胀冷缩的定义背得虽然很熟,但实际运用理解还不行,教师在授课时缺少必要的举例。

第三大题失分最多,原因是还没有学,进度赶不上,做上的学生也只是猜的。

第四大题简答题全班有一半的学生做全对,失分最多的是9分(全错),原因是回答不条理,还有的是答非所问,不按要求去作答。

四、个人反思:

1、四年级的科学课教学是我担当的,我是科学课“新人”,对科学课的认识尚在建立中,对一些科学概念的理解也需要学习的过程,尤其是一些内容,还需要进一步的理解。因此,我的授课基本属于边学习边上课的状态,出现错误应该是正常的反应。

2.因为经验不足,授课教师忽略了一些教科书上的一些要点,在复习时,学生积累不够。

3.学生平时眼高手低,会背但是有错别字。

五、今后应对措施:

1.我在重视探究教学的过程中,还要重视基础知识与技能的培养。

2.加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。

3.我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

4.多给学生动手做实验的机会,学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理,光凭教师的讲解演示是不够的。

5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识,丰富课堂教学。

6.除了理解记忆,还要练习写字。

四年级英语期中考试试卷分析

一、基本情况概述

主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。其中第一大题正确率为 88.1 % ,大多数学生语法知识掌握得较好。第二大题正确率为91.9% ,可见学生句子的理解应用能力较强,第三大题正确率为95.8 % ,第四大题正确率为 92.8 %,说明学生缺乏认真仔细的答题态度。

二、教学的主要成绩

1.基础知识较扎实。从得分情况看出,大部分学生在基础知识部分都能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2.书写习惯良好。书写都比以前明显规范,这反映了学生良好书写习惯的培养。

2.学生的能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中,因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。

三、发现的问题

1.两极分化现象开始出现。本教材知识多,信息量大,困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低。

2.综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

3.部分学生听力理解能力有待强化,特别是在语速快的情况下,平时要多加练习。

4.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,通过本次考试发现第四大题单词填空学生失分率较高,教师要加强落后生单词的默写训练。

5.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。

四、今后教学工作的改进措施

1.加强课改英语课程标准学习的广度,使课改的教学理念深入到心中,并落实在自己的教学行为上。

2.在课堂上进一步提高教学效率,培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆,背诵方法的训练,如怎样用发音规律记单词。

3.加强平时英语知识的融会贯通,加强学生的综合能力。

4.灵巧地讲解基本的语法知识渗透,加强学生的语感培养。

5.培优补差: 对于成绩优异的学生,应不断开阔他们的视野,鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生,由成绩优异的同学去帮助他们,既起到了补习提高的作用,又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时,对于中间段的学生也不容忽视。

6.要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力,还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度,养成良好的答题习惯,培养其良好的学习习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

数学四年级第二学期期中考试试卷分析(xiu)


一、试题概括分析

1、试题主要由基础(计算)部分——应用部分构成。试题题型多,考查角度灵活。第一题直接写出得数,分值12分。主要考查学生的小数乘法的口算能力。第二题填空18分,有找规律填数题,有比大小题,有小数点移动引起小数大小变化题。第三题,想一想,把你认为正确的答案的字母填入(   )里。考查学生观察物体的能力。第四题,想一想、连一连,考查学生对乘法、加法定律的掌握情况。第五题,计算,考查学生的估算能力、计算能力。第六题,算一算生活中的数,考查学生解决问题的能力。这题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境,展示数学。题目给学生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题更加注意计算过程,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少,甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中、买足球、买羽毛球、买票等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析

本次参考试四(1)班有学生50人,其中90—100分有21人,80—90分有14人,70—80分有5人,60—70分有4人,60分以下有6人。四(2)班有学生49人,其中90—100分有21人,80—90分有14人,70—80分有6人,60—70分有1人,60分以下有7人。

三、学生答题分析

1、计算题,大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题知识应用,有部分学生有困难,在平时教学中要多加训练和指导。

4、用递等式计算的题目,学生正确率不够高,有些题目可用简便算法,学生却不会去观察,不用简便算。说明运用定律进行计算这一关还要加强练习。

四、几点反思

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

关键词:试卷分析

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