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17《麋鹿》教学设计(苏教六上)

[电脑版] 佚名

17《麋鹿》教学设计(苏教版六年级上册语文教学设计)

教材分析:

这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段,语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴实的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

教学重点、难点:

1.抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

第一课时

教学目的:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解词语的意思。

3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

教学重点、教学难点:

抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

教学准备:

1.查找有关麋鹿的资料。

2.相关图片和文字投影。

教学过程:

一.导入。出示图,交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿

二.自学课文。

1.读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语。

2.读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3.用一句话或一段话介绍麋鹿。

4.交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况,纠音。(3)回答上面的问题。

5.可根据问题分分段。

三.学习第一段。

1.读这一小节,你看到了什么,指导朗读。

2.结合看图,了解这里是麋鹿生活的理想场所。

四.精读训练

1.学习第二段。

(1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层? 各写了什么内容?  

(2)理解第一层内容。   

①指名读。  

②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)   

③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?      

④齐读。注意重读“更”。  

(3)理解第二层内容.     

过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者 还要接下去写第二层呢?

①指名读。    

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画 画。       (角型、尾巴、蹄子、毛色)     

③这几个部分各有什么特点? 角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。   

尾巴——鹿科动物最长的。  蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。  

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 

④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?    (生活习性)      ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?

⑥讨论:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么?      

⑦引读练习    

(4)理解第三层内容     

①默读第三层,思考 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?      

②交流。  

2、学习第三段,过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。 

(1)指名读课文   

(2)出示“传奇”,齐读 说说“传奇”的意思。    

(3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。    

(4)讨论交流,指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。第二,1865年后。特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三,1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。    

(5)从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、繁荣。)  

四.作业   

1.有感情的朗读课文。  

2.说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

第二课时

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

教学重点、难点:

抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

教学过程:

一.复习导入

1.配乐朗读第二、三段  

2.复述课文。

3.简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。  

二.精读训练第一段  

1.轻声读第一段。  

2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在 晨雾中活动的麋鹿有什么印象。  

3.为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?     

(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)  

4.通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?  

5.有感情的朗读的一段。 

三.课堂练习   

1.出示课文后第5题:默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的 外形特点、生活习性和传奇经历。  

2.交流复述方法。   

(1)结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介 绍它的体型及生活习性。  

(2)参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。  

3.练习复述。   

(1)同桌互相复述。    

(2)举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。  

(3)师生评选。 

四.作业  

1.有感情的朗读课文。 

2.完成课后练习3、4。

3.收集国家级保护动物的资料并开展活动。 

教学反思:

关键词:麋鹿 苏教版六年级上册语文教学设计

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