《致女儿的信》教学设计 （规范格式）

课文分析：

这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。

教学目标：

l．整体把握文章内容；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2．了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好；

3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重点和难点：对学生进行爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。

课前活动 ：1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

2．搜集有关爱情的名言警句及古诗句：/top/shi/18139.htm

3．收看古今中外的经典爱情故事：《牛郎织女》《天仙配》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》等等。

教学步骤：

一、导入

导语：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。

二、整体感知：

1、迅速默读课文：（3分钟）

①勾画生字词 ②勾画能告诉你“爱情是什么”的句子

2、扫除字词障碍：

忐忑 tǎn tè 麦穗suì 曙光shǔ 伫立zhù

一抔黄土póu 怒不可遏è 繁衍 yǎn 一幢zhuàng

忐忑：心神不定。 真谛：真实的意义或道理。 宿愿：一向怀有的愿望 怒不可遏：愤怒得抑制不住 伫立：长时间站着

本课词语解释：/teach/13887.php

3、内容研讨： 上帝创造世界 ——视察的三次发现 —— 上帝的态度

①、祖母讲的故事可以分为几个部分？各部分之间关系如何？

刚过一年 一种他所不理解的美

某种从未见过的力量 （爱情）

五十年后 无与伦比的美

更大的力量 （忠诚）

三年后 不可理解的美

那种同过去一样的力量 ﹙心灵的追念﹚

②、爱情、忠诚、心灵的追念三者之间是什么关系？

真正的爱情必然伴随着忠诚，它是爱人之间的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厌倦：真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它们视为爱情的三位一体。

岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵的追念，才配得上称为真正的爱情。

4、 重点语句探讨：

﹙1﹚“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”

点拨：在异性或爱人间交往中，只有保持一定的理智，慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福 。

﹙2﹚“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”

点拨：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而非动物的根本标志 。

﹙3﹚“从那时起，人就成了大地的上帝”

点拨：人类的爱情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和万物。

三、 内容小结：

故事中，上帝并没有创造爱情，是因为他仅仅把人看作一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为“大地上的上帝”。

四、拓展、欣赏：

1、我们中华民族对爱的表达是含蓄而深情的，当诗人舒婷第一次大胆的用诗表达了自己的爱情观后，就像一颗火种点燃了人们心中的熊熊爱火。

①、教师朗诵《致橡树》，学生闭目欣赏﹙附：《致橡树》诗文﹚

②、思考诗中表达了怎样的爱情观？试用成语来概括诗句中表达的爱情观。

2、为了更好理解爱情的真谛，听老师讲几个故事吧，然后谈谈“爱还会是什么”。﹙附：三个故事﹚

爱情能让人在生死关头抵制巨大的压力与恐惧，冷静理智地替对方考虑，浑然忘却自己的安危。

真正的爱情不论高低贵贱，不会嫌贫爱富，它应是真挚与真挚的拥抱，是真诚与真诚的交往，容不得半点虚伪和自私，尤其是在患难之中见真情。

爱情不是没有自尊的一味迁就，爱情的基础是互相尊重。

志同道合的爱情是长久的，将爱情之花开在事业之树上的爱情是高尚的。迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着人生理想的爱情才甜蜜。

3、 中国古诗词向来以意境见长，那些经典的诗句使爱情的魅力穿越千年仍旧深情款款。

①、说说你知道的爱情的古诗句。

②、完成下列句中的空白处： 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟， 。”的海誓山盟，还是“两情若是久长时， ”？是“ ，人约黄昏后”的你侬我侬，还是 “ ，一种相思，两处闲愁”的牵肠挂肚？或许它是“ ，为伊消得人憔悴”的痴心苦念，或许它是“曾经沧海难为水， ”的执著回忆，或许它是“蓦然回首，那人却在 ”的邂逅缘分……

五． 片断写作练习：

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。

1、 五分钟写作，小组交流。

2、 全班交流，略作评议。（鼓励为主）

3、 老师特别要送给同学们三段话。

纯真的爱情才是最美好的。她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。

爱情不是看着诱人吃着苦涩的青橄榄，而是在日晒雨淋中成熟的红苹果。

鸟儿飞向高空要搏击空气的阻力，爱情需要永恒的责任、义务、忠诚。雏鸟的翅膀无法划过爱情的天空，因为稚嫩的翅膀无法负担如此的重荷。

六、 总结全文：

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。 同学们，让我们把今天读懂的“爱情的真谛”当作一颗美丽的种子，种在心灵的那方净土中！等到青春成熟之时，再施以阳光雨露，让它长成最大、最红、最甜美的苹果吧！

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