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28*尺有所短,寸有所长教学设计

[电脑版] 佚名

28*尺有所短,寸有所长

学习目标:

知识与能力:

1、          学习本课7个生字,理解新词。

2、          熟读课文内容,懂得课题的含义。

过程与方法:

熟读课文内容,理解课文所说的意思。

情感态度与价值观:

通过学课文,了解书信的格式,树立正确的认识自我的认知观。

重点、难点:

重点:树立正确的认识自我的认识观。

突破方法:引导学生联系实际弄懂“尺有所短,存有所长”的含义,理解课文内容。

难点:理解书信的写作格式。

突破方法:在理解课文的基础上,了解书信的写作格式 。

课时安排:一

学习过程:

一、    创设情境  质疑自探

1、          教师谈话:

同学们,书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。今天,我们就来学习一篇包含两封书信的课文。

2、          板书课题。

3、          亮明目标:

同学们,这是一篇略读课文,请默读“连接语”,看它给我们提出了几个学习目标?

4、          教师检查并板书。

本课的学习目标:

【认真读下面的两封信,想想心中主要讲了什么问题,自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式,学习书信的写法。】

5、          生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

6、          给自然段标序号。

7、          学习生字词。

冒昧   寂寞   和睦相处   患者   受益匪浅   年逾古稀

8、          指名朗读课文,边听边思考。

9、          同桌轮读课文,边读边思考。

二、分组学习    合作交流

三、精讲点拨    巩固训练

1、信中主要讲了什么问题?

《张国强同学给柯岩的信》的问题:

同学们嫉妒他获奖而不和交朋友,使他孤单寂寞。

《柯岩的回信》中的回答:

(1)、“人上有人,天外有天”,不能由于一点小成绩二自高自大、目空一切。

(2)、要发现别人的长处,改正自身的缺点,不断吸收好的东西,这样一个人才会不断进步。

(3)、如果一个人能不断地向别人学习,而不是凡是瞧不起别人,自高自大、目空一切的话,那么在他的周围,朋友就会越来越多,而不是越来越少。

小结:柯岩老师的回信委婉地批评了张国强瞧不起别人,自高自大、目空一切,致使朋友离他远去 。

生畅谈自己的看法和体会。

生谈“尺有所短,寸有所长”的含义。

四、检测反馈   拓展运用

1、对比两封书信,了解书信的格式。

2、用书信的格式给老师写一封信,倾诉自己生活或学习中的烦恼。

教后反思;

知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人是本课的教学要求,我们每个人都有自己的长处,也有自己的不足之处。如人们常说“尺有所短,寸有所长”。能够欣赏别人,改正自身的不足,就会进步得更快。

在本课的教学中,我觉得自己值得欣赏的第一点就是“大道至简”,也就是教学的程序的简化,即在《张国强同学给柯岩的信》中只梳理出张国强在信中提出的问题:同学们嫉妒他获了奖而不和他交朋友,使他孤独寂寞。在第二封信中只梳理出柯岩的回答;第二点就是注意小结。学完《柯岩的回信》,我们小结出张国强的孤单寂寞归根到底在他个人,是他自高自大、目空一切,不懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。这样,可以使学生的认识提高。

关键词:四年级上册语文教学设计 尺有所短寸有所长

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