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小学五年级上册 口语交际七 教学设计

[电脑版] 佚名

小学五年级上册 口语交际七 教学设计

【参考资料】什么是演讲稿,有何特点 读后感写作格式指导 怎样写读后感

演讲稿开头的六种写法 演讲知识(二)──演讲的语言

改变美国历史的演讲成功技巧 演讲与口才 开学典礼演讲稿

【教学目标】

1、学写读后感,提高阅读和作文的能力。

2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。

3、培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

4、激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。

【教学重点】提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。

【教学难点】在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。

【教学准备】1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

【课时安排】2课时。

【教学过程】 一、谈话导入

同学们,学习了本组课文我想大家一定感触很深,对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动;《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗?读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。

通过对本单元课文内容的激情回顾,激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。 

二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法

1、默读提示,边读边想:你读懂了什么?

2、读后交流:

⑴ 什么是读后感?

(读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。)

⑵ 如何才能写好读后感?

预设:

1、“读”是基础,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

2、“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。

3、为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

自学阅读提示,让学生自主提炼写好读后感的方法,既发挥了学生的主体地位,又为习作做了良好的铺垫。

4、点拨:

平时在阅读文章或书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备。

三、阅读范文,感悟写法

1、自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。

边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法?

2、小组讨论,习得写法:

通过读《愤怒与惋惜》,引导学生发现读后感的写法。

关键词:五年级 口语交际

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