棉鞋里的阳光教学设计
[电脑版] 佚名
7 《棉鞋里的阳光》教学设计
一、 教材简析
《棉鞋里的阳光》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册地七课。这是一篇充满家庭温暖的短文。贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质如濡染了小峰那幼小的心灵。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话以及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈、学会体贴。
二、 设计理念
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,重视激发学生的学习兴趣,努力为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生在实践中学习课文、在朗读中感悟真情、在生活中提高认识。
三、 教学目标
1、 认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
四、 教学重难点
认字写字和自读自悟课文。
五、 教学流程
1、 自读课文,自学生字。
(1) 学生借助拼音自由读课文。
(2) 画出生字,整体感知生字的字形。
(3) 想一想,这些生字你能用什么方法识记?
2、 交流讨论,识字写字。
(1) 识字。
出示生字字卡,以“我会认”的方式,把已经认识了的字用自己喜欢的方式认一认,读一读。
小组交流,看谁的方法最好。
教师总结归纳:本课生字的识记,可以通过给生字找朋友的方法,和组内伙伴开火车认读的方法,加减偏旁法(日+西=晒 说——脱 许——午),偏旁归类法(眼睛)等方法进行识记。
(2) 写字
生字笔画书空。
自由练写(重点指导写好左右结构的字“妈、奶、放、收)
3、 自主尝试,朗读课文。
(1) 朗读比赛:你喜欢读哪一段或你认为哪一段你读的最好,请你大胆地试一试。
(2) 分组读妈妈、小峰、奶奶的话。
(3) 分角色朗读课文。
4、 读中感悟,激发感情。
(1) 学生自选适合自己的阅读方式,再读课文。
(2) 边读边想:妈妈为什么要给奶奶晒棉被?小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?为什么说棉鞋里有好多阳光呢?
(3) 小组讨论,合作回答。
(4) 选举代表向大家汇报。
(5) 结合理解,进行说话练习:用“因为——所以——”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被,说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
(6) 同桌感情互读有关段落,进一步体会母子俩的孝顺像阳光一样温暖着奶奶的心。
(7) 有感情地朗读全文。
5、 联系实际,谈谈感想。
联系生活实际,夸夸家人或自己关心长辈的事。也可以将耳闻目睹的败坏尊老爱老的人或事说一说,通过对比,谈谈自己的相法。
六、 板书设计
妈妈 晒棉被
帮奶奶 关心长辈 尊老敬老
小峰 晒棉鞋
8.月亮的心愿
学习目标
1. 认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
4.懂得集体活动大家都应参加。
重点:认字、写字。学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点:有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。
第一课时
.一.初读质疑:
1.自读课文;要求读准字音。
2再读课文:画出不懂的地方。
3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?
4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。
(教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?)
二.朗读感悟:
1. 自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的? 讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起 来?
(2)小组合作讨论,并进行全班交流。
2. 指导朗读:
3. 出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》
(1) 看了小故事,你想跟大家说什么?
(2) 合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)
(3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?
(4)指导朗读3——8自然段。
4. 指名读第九自然段:
揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)
三.总结升华:
1. 有感情地朗读全文,谈谈收获。
2. 学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?
提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)
四.课外延伸:
(一)听故事念童谣
故事:《乌鸦爱妈妈》
童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的 好娃娃。
(二)课外知识介绍
生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。
课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。
第二课时
一.学生识记生字
1. 自学生字:边读边想记忆生字的方法。
2. 合作学习:(1)交流识记方法
(2)比比看谁组词组得又多又准。
二.学习反馈
1. 开火车认读生字
2. 找朋友游戏:(1)音字相连
(2)字字相连(词语)
3. 小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字
第三课时
一.复习生字
1. 小组赛:比比看,哪个小组读得又快又准。
2. 游戏:一字开花,看谁组词组得多。
二.书写生字
1. 复习难写比画:撇点,横折弯钩教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。
2. 学生练习写字。
实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。
8.月亮的心愿 棉鞋里的阳光生字学习
?
好天气 下雨 好天气
少一个 一个都不少
补充说明:
1.针对学生的实际情况,设计者在学习目标中增添了“懂得集体活动大家都应参加”一项,以便进行集体主义教育。
2.“教学知点”的设计是考虑到“语文”包含丰富的内容,涉及许许多多的知识,如果我们把那些与课文有关的零散的知识进行链接、渗透,那么,日积月累,孩子们就会掌握了很多课本以外的知识。
语文园地二
教学目标: 棉鞋里的阳光朗读指导
1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌“鞋”。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学准备:
教学时间:3课时
教学过程:
一、 学习“我的发现”
1. 出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”,读一读。
2. 同时出示 “漂 、飘”,你发现了什么?
去掉偏旁就是“票”,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)
4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)
5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
二、 读读想想
1. 小黑板出示词语,自由读,指名读。你发现了什么?
2. 告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。
3. 举例 楼老师 楼梯
三、 日积月累
1. 自由读词语。
2. 小组合作读,请小组长检测。3. 师加几个词语。
4. 挑自己最喜欢的词语说一句话。
四、 读读背背
今天我们要来看看关于鞋的故事。
1. 自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?
2. 指导有感情地朗读、背诵。
五、 口语交际
1. 师讲故事:有一个小朋友,很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是爸爸妈妈总是说他太小做不好,不让他做。那么,他该怎么办呢?请你帮他出出主意。
2. 每个小朋友独立思考,与同桌交流。
3. 小组合作,交流,派代表汇报。
4. 你在家帮爸爸妈妈做事吗?做了哪些事?(懂得从小都要热爱劳动,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。)
六、 展示台
1. 你在看电视时认识了哪些字?
2. 从今天起,准备一个小本子,把从电视上认识的字收集在本子上。期末评一评,谁
识的字最多。
七、总结
相关文章
点此纠错或发表评论 [0]