15.《说屏》导学案　　

      设计：  龙的故乡

【学习目标】

1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

4、以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情。

【学习重点】

1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。

2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。

【学习难点】

了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

【自主预习案】

1、给加点的字注音。

韶光（   ）   伧俗（   ）   休憩（   ）   相称（   ） 锦屏（   ）

2、根据所给的意思，写出相应的词语。

（1）．无益地耗费劳力。______________

（2）．创作出来的物体形象。___________

（3）．恰当，恰如其分。________________

（4）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________

3、选用恰当的词语填空。

（1）．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。

A．美丽  B．秀丽  C．美观  D．华丽

（2）．可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够_____，色彩又觉伧俗。

A．精巧  B．轻便  C．轻巧  D．精密

4、指出下列句子所用的说明方法。

（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(　    )

（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(　    )

（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(　    )

（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(　   )

5、积累两句有关屏的诗句。

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【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导入。

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读文感知

1、教师配古筝乐曲范读课文，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2、学生听读并思考。（听读完后，四人小组讨论明确）

(1)．请用原文给屏下一个定义。

___                                                       　　

(2)．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

____________________________ 　　

(3).作者对屏的感情是怎样的？

____________________________ 　　

（二）研读赏析　　

3、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：

(1)．引用《秋夕》诗句有何作用？

____________________________ 　　

(2).《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既_______________，又使语言生动有趣。

(3).结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者____________________________的愿望。

4、谈谈下列加点的词语表达效果。

(1)．…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。这一句中的“置”能否与“放”互换？“点缀”能否与“装饰”互换？

____________________________ 　　

______________________                 　　

(2)．因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。（体会一下作者“实在”一词的情感）

____________________________ 　　

（三）探究感悟　　

5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

____________________________　　

②“锦屏人忒看得这韶光贱”

____________________________　　

③“抱膝看屏山”

____________________________ 　　

6、课文多处引用古诗词，有什么好处？

____________________________ 　　

三．有效训练，片段习作。

（四）说说写写

7、在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。想像一下，屏风将会有怎样的用途?（学生可以畅所欲言，言之成理即可。）

____________________________　　

8、把课堂上所说的“想像屏风的用途’’整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。或写一段解说词介绍你熟悉的一样东西。

____________________________ 　　

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四、总结梳理、整合提高、内化目标。

作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

五、达标检测，反馈矫正，反思目标。

【拓展检测案】

●课内语段阅读。

屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。

从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。

1．给下列字注音。

忒（     ）  倚 （      ）  膝(　    ) 

2．文中划线句子所用的说明方法是___________ 。

3．“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？

_____________________________　　

______________________________ 　　

4．概括第二段的段意。

_____________________                 　　

5．作者认为屏风怎样设置才合适？

_____________________________ 　　

6．概括上文的中心意思。

_____________________________ 　　

●课外语段阅读。

竹是一种特殊的植物。

竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。

竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。

我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。

7．“敲竹杠”一词现在一般是指什么？它表达怎样的感情色彩？

____________________________　　

_____________________________ 　　

8．第三段中的“他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下”是针对什么说的？

____________________________ 　　

_____________________________ 　　

9．“从此，这里便长出了‘竹林’”，句中的“从此”指代的是什么？

_____________________________　　

10．第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？

____________________________ 　　

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11．“公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，请用两个单句表达。

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12．趣味谜语：在娘家青枝绿叶，到婆家骨瘦皮黄。不提起倒也罢了，一提起眼泪汪汪。（打一船家用物）

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15.《说屏》答案：

【自主预习案】

1、sháo；cāng；qì；chèn；qǔ；jǐn；píng  2、（1）．徒劳  （2）．造型  （3）．得体  (4）．因地制宜  3、（1）．D （2）．C  4.（1）作比较 （2）作诠释 （3）分类别 （4）引用  5、例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

【课内探究案】

1、略。2、（1） “屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。  （2）屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。  作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 (3)、抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

3、（1）．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。 （2）《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 （3）结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。  4、（1）必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。  (2)实在一词表达了作者对屏风的喜爱和赞美之情。

5、①出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。②出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。  ③出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 6、多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

【拓展检测案】

1.tuī  yǐ  xī  2、举例子  3.总领下文。是艺术点缀，又可以挡风。 4.屏的分类及雅俗之别。 5.屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 6.作者介绍了一些屏风知识，并提出了屏风要轻巧，要富有诗意，要有文化休闲作用。点明了写作此文的目的，表达了作者对屏的喜爱和情思  7.利用别人的弱点或借某种口实抬高价格或索取财物。贬义。 8.听说释伽佛身长一丈六。 9.那个僧侣贵族丈量佛身，意识到“佛法无边”，丢下竹杖走了之后。 10.列数字、举例子、分类别。 说明竹种类繁多，千姿百态。11.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。 12谜底：篙