二上12课《看雪》教案设计
[电脑版] 佚名
一、教学设计学科名称:看雪(小学语文二年级)
二、所在班级情况,学生特点分析:
二年级只有18个学生,他们都很活泼可爱,积极自信。其中有七个学生,学习特别认真,而且记忆力超强。有一个女生, 读文章只是两遍,就可以背诵,简直就是神童。有四个学生学习有点困难,关键是贪玩,不能把心思用到学习上,上课注意力不集中,课后不认真做作业。
三、教学内容分析:
隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景,还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔,让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。
四、教学目标:
1.学会8个生字,及由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。
2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
教学方法:集中识字、表演朗读
课前准备:生字卡、词语卡、地图。
课时安排: 两课时
第一课时
一、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。
二、出示地图。
了解台湾省的位置,介绍台湾省的有关历史情况,知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱,但它仍是我国领土的一部分。
三、自读课文。
1.自由轻声读,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,多读几遍。
3.标出自然段的序号。
4文章讲的是一件什么事?
四、检查自读情况。
1.这篇文章分几自然段?
2.指名分段读课文、正音。
3.说说文章主要讲的是什么?
五、指导学习生字词。
1.认读生字并给生字组词。
学会字: 讲打 指 接 惊 故 候 奇
会认字: 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗
2你认为哪些字难认?想什么办法记住的?
“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
3.你认为哪些字难写?
故:右边是反文旁,不是折文旁“文”。
候:不要忘了中间的一小竖。
4.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
(2) 练习写字,完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1.认读生字词语。
2.说说文章主要讲什么?
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读。说说主要讲什么?
(2)这里为什么很难看到雪呢?简介台湾省的气候特点。
2.学习第2自然段。
(l)自由读,然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?
(2)想一想,说一说橱窗里的雪景。
3学习第3~10自然队
(l)自由读。读后说说知道了什么?
(台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。)
(2)指导读四个问句。
A.您看见过真的雪吗?
B.您是在哪儿见过的?
C.北京离这儿很远吗?
D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
要读出问话的语气,AB、C还要读出好奇的语气,D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。
(3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么?
(4)分角色读第3~10自然段。
4学习第11自然段。
(l)范读。
“那里”指什么地方?“你们”、“他们”分别指谁?
(2)齐读。
读了这一自然段后你体会到什么?
(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。)
(3)小结。
(台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿,台湾回归祖国,台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。)
5.朗读全文。
三、指导完成“我会连”。
1.读一读,连线。
2.同桌互查。
3.齐凌连好的词组。
板书设计:
12 看雪
台湾 北京
盼着
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