6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案　　

 设计：  龙的故乡　　

　　

【学习目标】　　

1、了解伟人伏尔泰、雨果的相关事迹和学术成就，积累富有感情色彩的褒、贬词语。　　

2、学习演讲语言的鼓动性和感召力。 　　

3、体悟和学习伟人们敢为天下先和责任和道义。　　

【学习重点】　　

1、学习和使用词语的感情色彩。　　

2、学习伟人们的道德责任。　　

【学习难点】　　

如何运用感情色彩鲜明的词句表现人物。　　

课前导读：　　

【自主预习案】　　

1、根据注音写汉字： 　　

(       ) yǔn落   (       ) zǔ咒  (      ) mí 留  灵(       )jiù   　　

诉(       )sòng    无(      )liáo  (     ) líng 驾  深(      )suì  　　

 (       )ruì智 (     )涵yùn   怜(    )  mǐn   kè  (     )尽职守 　　

 污(      )miè   鞠(      )gōng 　　

　　

2、在下面的语段中，用“    ” 画出感情色彩比较浓的贬义词，用“……”画出色彩鲜明的褒义词，并试着说说这些褒义词和贬义词的作用。　　

伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人，眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；这支不自觉的力量，是盲目的一大群人；这批无恶不作的法官，他们媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上（喝彩）；这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员，伏尔泰，我再说一遍，独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合，对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗。他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。（鼓掌） 　　

　　他用这武器进行战斗，他用这武器战胜敌人。 　　

　　伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一场伟大的战争。是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。(喝彩) 　　

他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人、安抚人、教化人。他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁、一切侮辱、一切迫害、污蔑、流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧 。            　　

3、初读课文，文章用第三人称叙事抒情，但第二部分有几个小段却突然改为第二人称，如“于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣!(爆发出掌声)” 　　

　　“于是，你开始和过去打一场可怕的官司．你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。伟大的人物，你要永远受到祝福!(新的掌声)”你能说说这种人称的突变有什么意义和作用吗？　　

　　

4、初读课文，你能说说伟人伏尔泰的品格特点或主要成就吗？　　

　　

5、了解伏尔泰：　　

    伏尔泰在启蒙运动的思想家中，反映上层资产阶级的利益，主张开明君主制。他在哲学上信奉英国唯物主义哲学家洛克的经验论。伏尔泰是自然神论者，提倡对不同的宗教信仰采取宽容的态度，终生与宗教偏见作斗争，但又认为宗教作为抑制人类情欲和恶习的手段是必不可少的。他的主要历史著作有《查理十二史》（1731）、《路易十四时代》（1751）和《风俗论》（1756）。他的历史观点基本上是唯心主义的，把历史发展看做理性对谬误、特别是对宗教狂热的斗争，并且过分夸大杰出人物在历史上的作用。 　　

伏尔泰的文学观点和趣味，基本上承袭17世纪古典主义的余风，主要表现在诗歌和悲剧创作上。他的史诗《亨利亚德》（1728）以法国16世纪宗教战争为题材，写波旁王朝亨利四世在内战中取得胜利后登基为王，颁布南特赦令以保障新教徒的信仰自由。史诗中的亨利四世被当做开明君主的榜样来歌颂。伏尔泰的哲理诗说理透彻，讽刺诗机智冷隽，有独到之处。伏尔泰毕生主要从事戏剧创作，先后写了50多部剧本，其中大部分是悲剧。伏尔泰的文学作品中最有价值的是哲理小说。这是他开创的一种新体裁，用戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事，影射和讽刺现实，阐明深刻的哲理。　　

　　

6、看看作者：维克多·雨果  资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达 60 年以上，作品包括 26 卷诗歌、 20 卷小说、 12 卷剧本、 21 卷哲理论著，合计 79 卷之 多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》,《九三年》《海上劳工》等长篇小说。 　　

　　　

课堂导学：　　

【课内探究案】　　

一、情景导入，明确目标。　　

郁达夫说:一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重英雄的民族则是不可救药的生物之群。　　

我要说：“没有伟人的民族是不幸的，有了伟人而不懂得敬重的民族是可悲的。”。　　

我们敬重伟人伏尔泰，虽然他不属于我们的民族；我们也同样景仰雨果，虽然他也不属于我们的民族。但是，我们敬重伟人之心是共同的，因为我们同样也渴望敬重我们民族的伟人们……下面，我们就来看看其他民族，他们是怎样来敬重他们民族的伟人的……　　

    本节课我们的学习目标是：（见上文）　　

二、自主探究，释疑解惑。　　

（一）整体把握　　

1、读一读　　

听录音（或教师朗读），体验感悟演说词里的慷慨激昂和敬仰尊重，并请你说说此篇演说词的特点。　　

2、画一画　　

在我们听和读的过程中，请你画一画、品一品演说词里强烈感情色彩的词语：如褒义词、贬义词，并请你谈谈这些情感色彩浓厚的词语里蕴含着作者什么样的情感倾向？　　

     （字里行间渗透着作者对敌人的彻骨的痛恨和辛辣的嘲讽；对伟人的由衷的敬仰和无限的尊重。感情色彩浓烈，是非立场鲜明。）　　

3、想一想。　　

①演说词着重向我们表述了伏尔泰的哪些重要成就？（跳读）　　

　 明确：“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”“培育良知，教化人类”　　

   “他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。”　　

   “伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。”　　

　　

②快速阅读课文，说说伏尔泰身上具备哪些我们所必需的美德？　　

明确：伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。