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17、《公输》导学案含答案

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17、《公输》导学案

设计:龙的故乡

【学习目的】 

1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。 

2.了解墨子及其非攻主张。 

3.体会墨子高超的劝说艺术。 

4.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。 

【学习重点 】

1.积累文育知识,提高学生的自学能力。 

2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 

3.背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。

【学习难点】

鉴赏墨子的劝说技巧。

【自主预习案】

1 .生字: 

械(xiè)    轩(xuān)    舆(yǔ)    犀兕(xī sì)    鼋(yuán)    罨(tuó)    鲋(fù)     梓(zī)       褊楠(piá nán)  

多音字: 

请说之(shuō)    长木(zhàng)    公输盘(bān)    见我于王(xiàn) 

禽滑厘(gǔ) 

通假字: 

公输盘不说(通“悦”,高兴) 

子墨子九距之(通“拒”,阻挡)  

子墨子之守圉有余(通“御”,抵挡)  

公输盘诎(通“屈”,理屈)。 

解释下列加点的词语。 

请献十金(请允许我,表敬词) 

荆之地方五千里(土地方圆,与现代汉语表意不同) 

公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) 

一词多义 

公输盘不说(高兴)    见公输盘(拜见)  

请说之(解释)        胡不见我于王(引见) 

虽然,公输盘为我为云梯(这样) 

然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是), 

不可谓知类(事理) 

为与此同类(类别)

为楚造云梯之械(这样) 

子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事) 

宋何罪之有(宾语前置的标志,结构助词) 

臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词) 

吾知子之所以距我(“的”,结构助词) 

翻译下列句子 

夫子何命焉为?    译:先生(有)什么见教呢?  

宋何罪之有?      译:宋国有什么罪过呢? 

胡不已乎?        译:为什么不停止(攻宋)呢? 

胡不见我于王?    译:何不向楚王引见我呢? 

此为何若人?      译:这是什么样的人呢?

【课内探究案】

一 情景导入,明确目标

同学们,你们是否听人讲过战斗的故事呢?是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢?是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢?相信答案是肯定的。那么,大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才,’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。(板书:“公输’). (解说:连续提问,唤起学生对有关战争信息的回忆和思考,转而引导学生思维在奔课文主题,诱发学习兴趣。) 

我们这节课的学习目标是:见上文

二 自主探究,释疑解惑

(一)读课文

1. 听一听:教师播放示范朗读磁带,教师提醒学生注意把握语气,体会人物的心理,感受激烈、紧张的气氛。

2.记一记:解释下列字词在各句中的意思。 

子公输子之意(先生)愿借子杀之(您)说公输盘不说(高兴)请说之(解释)见见公输盘(拜见)胡不见我于王(引见)然虽然,公输盘为我为云梯,必取来(这样)然臣之弟子禽滑厘…… (可是)

3想一想:①在这场精彩的辩论中,对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么? 

明确:墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻止楚国攻打来国。 

2快速阅读课文,请抓住一个“见”字,讨论全文由几部分组成。

明确:一(1--4)二(5--12)三(13--16)四(17--22)

(二)品课文

1.寻美文:《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么? 

明确: 抓住矛盾,步步深入。攻宋,反攻宋是贯穿全文的矛盾,文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。 

一波三折,悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘,没有劝阻,面是请其杀人;见楚王,不盲其事,而说偷窃病:公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题,波澜迭起,九攻九距,杀机四伏,不禁为子墨子担忧,墨子一跟看穿并严正警告,在实力对比和威慑之下,迫使楚王放弃,文章一波三 折,悬念迭生的写法产生了很好的效果。 

人物形象鲜明.文章通过语育描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子,机智多谋,无所畏惧、镇定自若,公输盘,顽固、阴险,狡诈,楚王,虚荣。愚蠢,狡猾。 

语言生动,运用比喻、排比、对比等修辞,增强了语言的表现力。  

关键词:公输 九年级下册语文导学案

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