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全神贯注教案

[电脑版] 佚名

◆教学目标:

◇认识本课“邀、挚、仪、咕、痴、锁”等生字。

◇抓住“全神贯注”这一主线,体会罗丹的工作精神。

◇初步体会通过对人物言行的描写表现人物的品质。

◆教学重点:通过罗丹言行的描写,体会罗丹全神贯注的精神。

◆教学难点:联系实际,理解课文最后一段话的含义。

◆教学准备:收集罗丹的相关资料。

◆教学过程:

◆说成语,直奔主题

◇听说我们班的同学课外知识非常丰富,今天老师想考考大家成语积累的怎么样

(!)自由说成语

(2)按规定要求说成语

(3)根据意思说成语

表示思想集中,认真的词语有哪些?

◇揭题:今天我们要学的课题就叫作《全神贯注》

◆解读文本

(一)自读课文

◇认读生字

◇用课题说一句话,概括课文主要内容。

全神贯注地。

(二)解读二、三、四段,体会“全神贯注“的精神

◇找找课文中能表现罗丹全神贯注的句子,想像罗丹的心理活动。

分析讲解第二段的五句话。(根据学生反馈情况,随机出示相应句子)

(1)只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜,好像在跟谁说悄悄话;

你能表演一下吗?他在跟谁说话?(自言自语)

句式训练:他一会儿上前是为了,一会儿后退是为了,嘴里还说:“。”

(2)忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。

你从他异样的目光里看到了什么?(有了新的构思,却有犹豫不决)

(3)一刻种过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。

你看罗丹时间越长却越有劲,你觉得奇怪吗?感受罗丹全神贯注的工作精神。

(4)他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经完全消失了。

在他眼里只有什么了?“像喝醉了酒一样”这句话你能用一个成语来表达吗?

(5)大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。

表演一下“痴痴的地微笑”。从罗丹的这个表情,他对这个塑像感到“满意”了。想像一下罗丹这时的心情。(高兴)带着高兴的语气读读这句话。

◇感情朗读第三、四段。讲了一件怎样的趣事?

◇角色朗读第三、四段

(三)教学最后一段,突破难点

茨威格虽然被罗丹锁在工作室,但却深受感动,他亲眼目睹了罗丹对艺术的执着追求和浑然忘我的工作态度,深受启发,他说:“那天。。。。。。就应该全神贯注”

◇齐读这段话。

◇用自己的语言说说这段话的意思。

◇联系实际,说说自己的感受。

(四)讲读第一段

罗丹经过一个下午对塑像的反复推敲,终于感到满足了,说明之前罗丹对它不满意,可是,在茨威格眼里,这是一件怎样的塑像?

◇出示第一段,茨威格是怎样评价这件雕塑的?

茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作诞生了。

“杰作”说明什么?

“又”说明什么?

可是罗丹觉得怎么样?

◇说说罗丹除了“全神贯注”,还有怎样的品质?

仔细观察认真思考精益求精等

◆课外延伸

◇你还想更多地了解罗丹吗?(阅读课前收集的资料)

◇再次感受罗丹全神贯注、精益求精的工作态度。

从资料上,我们了解到罗丹小时候成绩并不优秀,可以说很差,为什么后来能成为举世闻名的大雕塑家,你能说说其中的原因吗?

◇学了这篇课文,了解了罗丹,相信同学们也有很深的感触,现在,结合自己的学习和生活,你最想对自己说什么?

关键词:全神贯注 四年级 八册教案

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