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《乌塔》教案

[电脑版] 佚名

《乌塔》教案

【教学目标】

1.掌握本课十二个生字,能有感情的朗读课文

2.了解课文内容,并对课文的内容发表自己的见解,从叙述描写中了解人物的特点、感情

3.进一步培养少年儿童独立生活的意识,培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力

【教学重点】

1.引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感

2.阅读后与同学交流自己的见解

【教学难点】

1.通过对课文的理解使学生逐步培养独立生活的意识和能力

2.通过阅读教学使学生善于发表自己的意见

【课时安排】两课时

教学过程

预习作业:

1.查找欧洲地图,了解书中提到的欧洲主要国家,著名城市,以帮助学生理解课文内容

2.学生根据“预习提示”预习课文

(1)初读课文,划出自己难读的生字、难理解的词语

(2)了解本课的主要内容,能用简洁的话语概括文章的中心

3.选择自己的学习伙伴

第一课时

一、启发谈话,引入新课

老师:同学们,喜欢旅游吗?旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?

学生:喜欢(并讲述一些旅行中的见闻)

老师:老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?

今天我们就来学习第五课(板书课题)

二、初读课文,理清脉络

1.小组内学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺

2.出示问题让学生带着问题在读课文

“课文讲了一件什么事情,用简洁的话语概括出来?”

学生:课文讲述了一个叫乌塔的小女孩独自一个人到欧洲旅行的事情

随堂小测验:

1.读课文填空:  

课文讲的是一位(  )岁(  )国的小姑娘独自一人游欧洲的故事,她已经游历的国家有(        ),正在游历的国家是(     ),还要游历的国家有(              )我认为乌塔是一个(        )的女孩子

2.仿照词语写句子:

丁零丁零:

结结巴巴:

筋疲力尽:

第二课时

三、分析课文,把握人物

1.以“你觉得乌塔是一个怎样的小姑娘,并说说你的理解”这一中心话题,引导学生读懂课文的内容,并抓住重点句段,相机进行朗读的指导

本环节教学预设点:

(1)预设:

她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或寄张明信片

乌塔多么胆大细心!

(2)预设:

自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍

这三年,乌塔准备        ,准备          ,准备       ,这三年她阅读       阅读         阅读           为的就是这次旅行!

乌塔多么坚定智慧!

(3)预设:

为了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩

为了挣旅费,她还去         ,还去        , 还去        ,挣旅费

乌塔多么独立自主!

老师:这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?

四、课外延伸,引发思考

根据上一段的学习,使学生感受到乌塔身上的优秀品质,再次提出疑问“我们能向乌塔学习什么,我们可以怎么做?”让学生自由发言

本环节预设点:

预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?

提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识

预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我

提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔的思想

引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不莽撞;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来

五、布置作业

1.跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?

2. 给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想

随堂小测验:

读一段话做练习

光从电视和书本中认识世界并不完美,我从电视上经常看见意大利,但只有在这里,它的美丽才感动了我

1.完美的意思是(       )

2.光从电视上认识世界并不完美是因为(              )

3.你对意大利有哪些了解?

关键词:乌塔 四年级上册语文教案

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