教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的6生字词。

2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4、我会合理地续编故事。

学习重点：体会故事蕴含的道理，续编故事。

知识链接：

什么叫木偶：①木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。　例：他像个木偶。

预习任务：

1、了解故事内容，积累一些好词好句。

2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

① “那是我的，我的，我的！”小木偶（    ）地尖叫。② “脑袋疼。”小木偶抬起头，（     ）地回答。③ “脑袋很疼。”小木偶是一副（     ）的表情。④“是，而且越来越疼了。”小木偶（     ）地说。

4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。

我来闯关：

⑴给画线的字注音

毛茸茸（    ）  拽住（    ）   一副（    ）  嘟嘟囔囔（    ）（    ）

⑵我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（      ）、（       ）、（        ）、（      ）、（      ）、（      ）等。

学习收获：

知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。