首页 > 教案 > 教育资源 > 五年级语文教案

五上第三单元口语交际·习作三教案

[电脑版] 佚名

口语交际·习作三

教学目标:

1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学重点:

在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点:

学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

课前准备:

⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

⒊准备一段推销商品的录像片。

课时安排:

3课时

教学过程:

第一课时

(口语交际)

一、创设情境,激发兴趣

⒈生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?

⒉播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?

⒊讨论交流明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。

[典型引路,启迪思维,明确推销的要点。]

二、分组合作,精心准备

⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品。

⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。

⑵给商品设计精彩的广告语,制作广告牌。

⑶面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。

⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。

三、模拟情境,推销“商品”

⒈组内模拟推销。

⑴在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

⑵认真聆听同学们的建议,合理采纳。

⒉组际比赛推销。

⑴每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。

⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题,进行讲解、演示、宣传、答疑,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。

[在情境中学习,在体验中求知。身同体受“推销员”。]

四、评比“最佳”,体验快乐

⒈全班评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见。每小组轮流上台推销表演,对顾客。

⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。

[以评促学,激发兴趣,体验学习带来的快乐。]

(习 作)第二、三课时

一、审题,确定习作内容

⒈默读本次习作的要求,和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

二、作文指导:怎样写说明文

⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些?

三、选择物品,分组讨论

⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。

如,介绍蔬菜为一组,介绍水果的为一组,介绍玩具的为一组,介绍文具的为一组……

⒉交流课前收集到的物品相关资料,讨论交流从哪些方面进行介绍。

(如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)

⒊为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流。

(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

[方法引路,帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流,则能擦燃学生的智慧火花,学生可以在互动交流中更好地理清思路。]

⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录。

四、自主习作,教师巡回指导

⒈自行思考,确定大致的写作思路

⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。

⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序鞋,二是恰当运用说明的方法。

[把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。]

五、小组评议,再改评赏

⒈小组内互读互改,提出修改建议。

⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。

⒊再次修改习作。

⒋习作展示:优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断。

[习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平。]

回顾·拓展三

教学目标:

1.学习用表格的方式做单元小结。

2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。

课前准备:

学生准备一张白纸,学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著,并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

教学重点:用表格式总结基本的说明方法。

教学难点:在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(交流平台、日积月累)

一、谈话导入,自行填写

⒈本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法,还有没有其他好的说明方法?试着填一填。

说明的方法

课文中的例子

课外书中的例子

举例子

列数字

作比较

打比方

⒉小组合作,全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上,在学生交流完上面的表格之后,再组织学生进行系统整理,按照书上提供的表格形式自己制表填写。

[采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行发布,使学生的认知得以强化,思维得以发展。]

二、阅读小诗,感悟特点

⒈读读日积月累中的《四时之风》这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。

⒉这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。

(教师相机指导,学生只要能大概知道诗句的意思即可。)

⒊四时之风各有什么特点?

⒋你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

⒌练习朗读,并熟读成诵。

第二课时(课外书屋)

一、默读“课外书屋”的介绍,明确阅读要求。

推荐阅读,交流共享

⒈你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

⒉除了《森林报》,你还阅读了哪些科普文章?谈谈你的读书收获。

二、建立班级科普读书角,开展科普阅读活动。

⒈向学生推荐类似的科普性、说明性读物,引导学生到网上去搜索,让学生去阅读,并利用专门时间组织学生进行阅读交流,使学生进一步丰富相关知识,了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。

⒉建立一个科普读物图书角,举办课外阅读活动,在阅读实践中感悟基本的说明方法。

[为学生的科普阅读创设条件,提高学生阅读的积极性,使学生在活动中学习,有意义、有乐趣地学习。]

资料链接:

《森林报》是苏联著名儿童科普作家维.比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能,用轻快的笔调,采用报刊形式,按春、夏、秋、冬四季12个月,有层次、有类别地报道森林中的新闻,森林中愉快的节日和可悲的事件,森林中的英雄和强盗,将动植物的生活表现得栩栩如生,引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然、如何去比较、思考和研究大自然的方法。原著初版于1927年,连续再版10次。

高士其(1905——1988),中国著名科普作家。生于福建省福州市,20岁从北京清华留美预备学校毕业,先后就读于美国威斯康幸大学和芝加哥大学,不幸的是,在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒,逐渐全身瘫痪。此后数十年间,尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上“,但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。从23岁到83岁,高士其在60年残疾生涯里著述数百万字。

他说,他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风,

和大家一起扬起科学的风帆,同舟共济,全速前进!他是这样说

的,也是这样做的。自1949年后,他写了大约75万字的科学小

品和科普论文,创作了数达2800余行的科学诗,著书18本。其

主要作品有:《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传

染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故

事》、《高士其科学小品甲集》、《高士其科普创作选集》等。他的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章,引导了一批又一批青少年走上科学道路,被亲切称为“高士其爷爷”。为纪念并表彰他的贡献,国际小行星命名委员会一九九九年将一颗国际编号为三七零四号小行星命名为“高士其星”。

关键词:口语交际 习作三 五上 第三单元 九册教案

点此纠错或发表评论 []