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10、ao ou iu教案

[电脑版] 蓝丁

10、ao ou iu教案

一、教学目标:

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。  

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和

“ui”的字形相近,学生容易混淆。

三、教学过程:

(一)激趣导入

⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话:

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

⒉指名说,师板书:ao ou iu

(三)读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。

⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书,抽读。

⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

(四)课间操。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

(五)音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

①根据学生回答,师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

(六)书写练习。

⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

(七)扩展练习。

⒈做音节卡片

要求:⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

四、板书:

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

第二课时:

一、情境导入。认读音节。

教师用谈话的方式把学生引入情境,点击课件(小花猫向小朋友打招呼)。然后,教师出示拼音卡片,让学生认读音节“ning chi yu ai mao cao ruo ”。

 二、看图说话,培养能力。

教师引导学生到动物乐园看看,点击课件(小猫在吃鱼的画面),教师问:“你看到了什么,想到了什么?”,学生说图的意思,其中一个学生说:“小猫在津津有味地吃鱼”。教师马上点拨:“津津有味这个词用的真好,你是怎么学到的?”

 三、借助拼音,读词学句。

教师引导:“同学们说的真好,拼音宝宝也来打招呼了,你能叫出他们的名字吗?”点击课件,显示音节“xiao mao”。指名学生拼读,再出示词语“小猫”,让学生借助拼音读词语“小猫”。出示音节“ai”,指名学生拼读,再读生字“爱”。出示音节“chi yu ”,再读生字“吃鱼”。然后,让学生把这几个词连起来读一读(小猫爱吃鱼)。

四、识记生字,自主交流。

教师引导学生到书上找一找这几个生字,动笔画一画,动嘴读一读,动脑想一想。

学生小组合作,相互交流、自主认读。

教师引导学生汇报。学生汇报时呈现了各种方式,例如,读字、组词、说话,分析字形等。

教师利用识字卡片检测学生。老师说字,学生举字的卡片。

五、认读句子,读出语气。

教师先范读句子,然后让学生说说老师读得怎么样。在学生说的基础上,教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会着读一读,指名学生读,齐读。

六、再创情境,识词学句。

课件演示小动物,让学生找一找小狗、小马、小牛的家。引导学生在合作中,自主识字、认读句子。

学生在小组合作时,由小组长组织。学生轮流发言。每学生说完,其他学生要拍手说:“棒、棒,你真棒,你是我学习的好榜样!”这样的场面在有限的时间内不下10来次。

引导学生汇报交流时,教师尊重了学生的学习方式,有按自己的方式记忆字形的,有根据自己的经验给字组词的,有给字组词说话的。

教师要求学生从卡片中找到带“ui ”这个韵母的字,再找出带“ao”这个韵母的字。指导学生读句子。

七、课外拓展,引发兴趣。

教师问:“你还知道那些动物爱吃什么呢?”

(这个问题提的很好,拓展了学生的知识,若和语言的训练结合起来更好,如教师给个句式:——爱吃——,这样训练了学生说完整话。)

八、学读儿歌,再识生字。

教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。

有礼貌

大公鸡,有礼貌,               〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

见了太阳就问好。

太阳公公咪咪笑,

笑他戴顶大红帽。

学生先自学,然后指名学生朗读,再让学生表演着读。教师请示学生范读,让学生挑战教师读。

认读“好”这个生字。

让学生说说读了这首儿歌想说点什么。

教师随机教给学生“礼貌歌”,师生同唱。

关键词:aoouiu 一年级语文上册教案

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