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再塑生命的人

海伦·凯勒

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教学目标

l 检测预习，能清楚地梳理文本的内容，并用简洁的语言概括出来。

l 探讨沙利文老师的教育方式和效果，把握“再塑生命”的内涵。 

l 探讨海伦的主观努力，领悟对人生的积极态度。

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检测预习

l （            ）再塑（          ）的  生命？

沙莉文

 海伦

l “再塑生命”的含义是什么？题目饱含了作者怎样的情感？

①重获新生（精神层面）

②对莎莉文老师的感激、

  崇敬之情

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再塑生命的过程

l 生命原貌：像大雾中的航船  。             

l 再塑生命的起始：与莎莉文老师的相识  。

l 再塑生命的发展：认识到宇宙万物都有自己的名字，并启发了我的新思想，感觉到喜悦和幸福。

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你说我说

莎莉文老师塑造了一个什么样的海伦？

莎莉文老师用______的爱让______的海伦，学会了____________，学会了____________,学会了感受_______，从而改变了海伦的生命轨迹。

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有很多动作、神态和心理活动传达出了海伦的变化，你能找出来吗？

表达方式：

     描写、抒情

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沙莉文老师是再塑海伦生命的人，你认为她的哪些做法让你欣赏？

从“爱”入手，激起兴趣

适时引导  ， 循循善诱

开启智慧  ， 激发情感

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   安妮·沙莉文老师（1866—1936）

l 她出生于一个贫困家庭，3岁时患沙眼，因无钱医治，几近失明。父母早亡，在颠沛流离的生活中，妹妹、弟弟又相继死去，自己也被送往救济院。在一次手术中，完全失明，14岁时来到帕金斯盲校学习。后又经治疗，恢复部分视力。20岁以优异成绩毕业来到海伦家。海伦是她第一个也是唯一一个学生，在陪伴海伦50年后辞世。

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l 你认为海伦·凯勒生命再塑成功的原因除了沙莉文老师的帮助外还有什么？ 

       海伦的主观努力

聪明、好学、坚毅、爱思考、情感丰富

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海伦·凯勒(1880--1968)

一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话能力。从此她陷入了痛苦的深渊，脾气也变得古怪。在沙利文老师的悉心教导下，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。

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l 美国《时代周刊》评论：海伦·凯勒被评为20世纪美国的十大偶像之一是当之无愧的。

l 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。

                            ——马克·吐温

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总  结

   回顾生命再塑的过程，海伦以超常人的毅力、旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道沟坎；莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦生命的轨迹。

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        只要朝着阳光，便不会看见阴影。 面对光明，阴影就在我们身后 。

         ——海伦·凯勒

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小作文 

再苦也要笑一笑

  ——读《再塑生命的人》有感

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人物：

  宋濂：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

  陶渊明：每有会意，便欣然忘食。

名言：在我一生中的苦难日子里，我却始终满怀温馨、感人、甜美的情感，这些情感为我悲痛的心灵的创伤抹上了香膏，仿佛将痛苦化为快感。        

               ——法国启蒙思想家  卢梭

摘抄：每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管，其实快乐的钥匙始终在你自己手中，请记住：无论何时，再苦也要笑一笑！

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课堂小测验