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盲孩子和他的影子同步练习

[电脑版] 佚名

《盲孩子和他的影子》课堂练习一

一、积累运用

1.给下列形似字或同音字注音并组词。

2.给加粗字注音。

哞() 咩() 潺() 酥()

()踉 跄() 戏() 巴()

() 生() 玫瑰 () 蔷薇 ()

3.请你展开联想和想像,运用恰当的修辞手法,将月亮(月色)、树影、笛(琴)声这三个词语扩展成一段话,描绘一幅画面。(50字以内)

________________________________________。

4.为下面文字补写一句话,使之与前文自然衔接( )

读书可以使人拓宽视野,丰富知识,增长才干;可以净化心灵,陶冶情操,充实精神世界。相反,________。

5.读下面的句子,回答问题。

(1)人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。

为什么他俩在阳光下、月光下、灯光下说说笑笑,唱歌讲故事?你能结合上下文,谈谈这样写的好处吗?

(2)忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。这里“黑洞”指的是什么?

(3)文中给盲孩子送来影子这个好朋友的,有哪些光亮?

(4)“影子”本是无生命之物,但在文中,作者不仅赋予影子人的性格,而且与盲孩子形影不离。想想看,文中影子在作者心中是什么?为什么在盲孩子获得光明的同时,影子不仅也获得了生命,而且退去黑色,变成衣着美丽的孩子,作者这样写的目的是什么?

二、阅读理解

6.通读全文,想想看,这篇童话的主题,除了课后练习中所提到的那两个,你还有新的见解吗?请写下来,并和同学交流。

7.请读课后金波写的那首《蓝萤火》,说说这首诗和课文内容,和盲孩子有什么联系?

8.若以《萤火虫》为话题,你能借助想像或联想,写一段话吗?

9.下面是有关儿童文学的知识短文,认真研读、讨论之后,请用简洁的话概括出它的特点。

儿童文学作品从内容来说,大致有三:一、绝大部分作品是进行道德教化和扩大视野的。二、有些作品主要是进行知识教育的。三、少数作品为满足孩子们的正当兴趣和爱好。

儿童文学形式多种多样。有寓言、童话、童话诗、儿歌、儿童小品、科学诗、科学故事、科学小品、科学童话、历史故事、游记以及生活知识等。此外还有童话散文、儿童散文、儿童笑话、童话剧、儿童剧、儿童小说等。

儿童文学作品主要是写给孩子们看的,因此它的题材、情节、语言、表现手法等,都必须符合儿童的情趣、思想感情、认识水平、接受能力、愿望要求和心理特征。

儿童文学作品离不开幻想、象征、比喻和夸张。作品中有鸟语兽言,有事物的人格化。

儿童文学作品中写神仙鬼怪、木石鱼虫、飞禽走兽、山川日月,这些都作为人物出现,其用意在“指事以类情,托物以形理”。实际上都是象征,特别是比喻。这其中寓言比喻是明确的,直截了当的,而童话的比喻是含蓄的,曲折的、隐晦的。

儿童文学常用夸张的手法。儿童小说、儿童剧、儿童诗歌、童话尤其不能没有夸张。夸张是各式各样的。有动作夸张,语言夸张,形象夸张,遭遇夸张,环境夸张等。

绝大部分的儿童文学作品都有故事,有情节,有完整的结构。

关键词:盲孩子和他的影子 七上同步练习

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