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初中语文七年级上册系统复习检测二及答案

[电脑版] 飘零书生604

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初中语文七年级上册系统复习检测二

(120分钟  120分)

一、积累与运用(16分)

1.下列加点字的注音无误的一项是(   )(2分)

A、酝酿(niànɡ)  厄(è)运  磅(bànɡ)礴  头晕(huī)目弦      B、枯涸(hé)  骸(hé)骨 憔(qiáo)悴    盘虬(qiú) 卧龙

C、粼(lín)粼    匿(nì)名   柳絮(xù)    玲珑剔(tì)透   D、滑稽(jī)  附和(hè)    踉(liànɡ)跄    忍俊不禁(jīn)

2.下列句子没有语病的一项是(   )(2分)

A、我的人影在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。     B、我给它们莴苣叶,它们吃了一点儿,所以不喜欢。       

C、飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地奔驰着。     D、他们激动地在狭窄的指令舱里紧紧地握手。

3.古诗文积累。(6分)

⑴______  ,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

⑵山光悦鸟性,______  。(常建《题破山寺后禅院》)

⑶《龟虽寿》中可用来作为励志“座右铭”的名子是:______  ,_____    ,______  ,_____  。

⑷《天净沙·秋思》的主旨句是:______  ,______  。

⑸《论语》中阐明学与思的辩证关系的句子是:______  ,______  。

4.根据你的观察和生活感悟,仿照画线句子,续写两句话。(2分)

大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览

__________  ,___              ;______ ;_________  。

5.名著阅读。(2分)

诸葛亮是《三国演义》中的主要人物,请写出有关诸葛亮的两个故事名称。

例如;舌战群儒  _______ _______

6.综合性学习。(2分)

为了让同学们更多地了解中国“探月”的过程,小华从网上摘录了一些相关资料,其中有这样一条消息:

根据有关规划,我国将在2020年前,分三步完成对月球的无人探测。第一步是对月球进行环绕遥感探测;第二步是软着陆探测器落在月球表面上,并实地考察月球;第三步是探测器不但要降落在月球表面,而且要从月球采集样品送回地球供人们研究。这三个步骤被人们形象地称为“绕”“落”“回”三部曲。

一期工程“绕月探测”于2004年通过国家立项。此次发射“嫦娥一号”执行的就是此项任务。我国探月二期工程将发射月球软着陆探测器,利用月球车或机器人有月球上登陆,并在月球表面进行自动巡视考察,它将在月面收集月壤和岩石,带回地球后供科学家开展深入的科学研究。

请你用简洁的语言概括这条消息的内容。(20字以内)

二、阅读理解

㈠阅读文章《走一步,再走一步》选段,完成下面各题。(14分)

“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”多又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。

7.找出描写“我”下山时心理变化的关键语句,并说明其作用。(4分)

8.当“我”最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,“我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感,”为什么“我”先是“啜泣了一会儿”?(3分)

9.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?(3分)

10.对文中父亲的教育方法你是赞成还是反对?请说出你的理由。(4分)

㈡阅读下文,回答问题。(13分)

①客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜,专注地凝望了一会,“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛,”他说,虽然严肃,但脸上浮现善良的微笑,“你们很勇敢……可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话,过来坐在我身边,你们知道我听不见的。”

②他敲敲自己的耳朵,随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

③客人在纸上写道:“我们要知道你的生平,把你的消息带给万千大众,使他们了解你真实的好灵魂。”

④看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语:“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着,写我的音符——我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息,我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

⑤贝多芬神往地说:“一个人到田野去,有时候我想一株树也比一个好……”

⑥他接着说:“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来?

⑦贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者,客人不断写下笔记。

⑧命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风人“耳聋”之中。这犹如一座永无天日的幽囚的小室,牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面,“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静,他诚然孤独,可是有“永恒”为伴。

11.①段中画线句运用了___ 修辞。从这句话中,你认为当时人们是怎样看待贝多芬的?(4分)

12. 第⑤段中,为什么贝多芬说:“一株树也比一个人好……”?(3分)

13.你怎样理解⑥中画线的贝多芬说的那句话?(3分)

14.第⑧段中运用的表达方式是__ ,其中所提到的“永恒”你认为指的是什么?(3分)

㈢阅读下文,回答问题。(17分)

[甲文]

雨荷

张晓风

①有一次,雨中走过荷池,一塘的绿云绵延,独有一朵半开的红莲昂然挺立。

②我一时为之惊愕驻足,那样似开不开,欲语不语,将红未红,待香未香的一株红莲!

③漫天的雨纷然而又漠然,广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火,像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔,虽不欲捞月,也几成失足。

④生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其中雀跃,你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候,你得忍受那些寒冷和潮湿,那些无奈与寂寥,并且以晴日的幻想度日。

⑤可是,看那株莲花,在雨中怎样地惟我而又忘我,当没有阳光的时候,它自己便是阳光。当没有欢乐的时候,它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界!

⑥一池的绿,一池无声的歌,在乡间不惹眼的路边——岂只有哲学书中才有道理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善,一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!

倘有荷在池,倘有荷在心,则长长的雨季何患

[乙文]

暗香

皓月

①突然,觉得办公室内流动着一股熟悉的香味,很熟悉,却一时想不起来是什么香味。开始,还以为是某个同事身上的香水味,可一个个挨着猛嗅了一番,却都不是。这时,有人提醒:“是桂花香吧!”

②我才恍然醒悟,这确实是桂花香啊!于是,赶到室外,走到立在人行道的桂树旁。果然,一股浓烈的幽香沁人心脾,激荡魂魄。再仔细瞧去,在那密密的树叶后面,那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁,却又十分静谧,毫无张扬之意。

③瞧着瞧着,我的眼睛湿润了,这些惹人怜爱的小东西,竟在暗暗地飘香,飘香了还像什么都没发生似的,静静地立在枝头,等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧,还不知道它们已经到过这个世界,已经香过这个世界。这时,我的思绪触到一个最温柔的记忆,那是上中学时一个同学讲的故事。

④当时,这个同学家里很穷,为了省电,他每天晚自习后十一点才回家,学校的大门也在他走一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的,因此春夏秋冬,他天天如此,从不觉得有什么不妥。直到有一天,他被锁在校园内过了一夜,他才知道学校大门是十点钟就关的,而原来关门的李大爷生病住院了,直到那时他才明白,老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时,老大爷已经去世了……

⑤听完这个故事,我们许多人眼睛都湿润了,为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的,因为有那一刻,我们才醒悟,其实我们每个人身旁都有那个开门的老人,为我们开着方便之门,他们就像这小小的嫩黄的桂花,悄悄地释放幽香,然后悄悄地凋零。

⑥他们不张扬,是因为他们的生活本来就如此啊!

15.甲、乙两文都运用了___ 的写作手法,净“雨荷”、“暗香”写得内涵丰富,寓意深刻。不同的是,甲文通过__

___ 的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之情。乙文则通过一个故事,把“暗香”的具体寓意揭示出来。(3分)

16.甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开,欲语不语,将红未红,待香未香”可用一个四字成语____ 来替代,但如果这样替换就起不到____   的作用。(2分)

17.乙文中第③段、第⑤段各有一处写到眼睛“湿润”,请以选文为依据,用自己的话说出眼睛“湿润”的原因。(4分)

⑴瞧着瞧着,我的眼睛湿润了。(2分)

⑵听完这个故事,我们许多人眼睛都湿润了。(2分)

18.联系甲文,谈谈你对第⑦段画线句子含意的理解。(4分)

倘有荷在池,倘有荷在心,则长长的雨季何患?

19.请结合阅读乙文的感受,联系你的所见所闻,再举出一个“桂花幽香”式人物的具体事例。(4分)

三、表达与写作(60分)

20.在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的渴望,如渴望得到师长的理解,渴望有位好友,渴望获得成功,甚至只是渴望得到一条漂亮的裙子、一本好书等。

请以“我渴望____ ”为题,写一篇文章。

要求:①先将题目补充完整;②适当运用记叙、抒情、议论等表达方式;③不少于600字。

 

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初中语文七年级上册系统复习检测二参考答案

1.D  2.D  3.⑴几处早莺争暖树;⑵潭影空人心;⑶老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已;⑷夕阳西下,断肠人在天涯;⑸学而不思则罔,思而不学则殆。

4.示例:绳锯可以木断,是在告诉我们做什么事都要有耐心/大海能容纳百川,是在告诉我们心胸要宽广/壁立能够千仞,是在告诉我们要无欲无私/粒沙可以成漠,是在告诉我们做事应坚持到底/青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强/小草破土而出,是在告诉我们要有顽强的品质

5.示例:七擒孟获     草船借箭

6.我国将在2020年前分三步完成对月球的无人探测

7.小心翼翼   有了信心  信心大增   产生了一种巨大的成就感

作用:这些语句具体而详尽地表现了“我”由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程,描写具体而细致。

8.先“啜泣了一会儿”是因为自己被自己的行动感动了,对自己敢下悬崖,感到有点儿害怕,又感到十分高兴。

9.“探”有试探的意思,写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了“我”的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思,不能表现“我”的胆怯与小心翼翼,所以用在此处不合文意,表达效果不好。

10.示例:赞成。父亲教“我”把困难化整为零,既让“我”独立,又教给“我”克服困难的方法,使“我”受益匪浅。

11.比喻。认为他脾气暴躁、难以接近。

12.耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可能聆听大自然的声音;树可以远离尘世的喧嚣与纷争。

13.这是贝多芬在向客人描述自己:虽然遭受耳聋的打击,但他的创作欲望却从来没有停止过,从未想过放弃自己的音乐事业。

14.议论  指的是音乐

15.象征(“托物言志”、“托物抒情”)描写 议论(或记叙、抒情)

16.含苞待放(或“含苞欲放”)  突出(或强调)红莲这一形象或描写生动细致

17.⑴被不事张扬、暗暗飘香、悄悄凋零的桂花所感动

⑵为起初默默行善,又默默离去的老大爷所感动

18.荷(莲花)是阳光欢乐(积极向上)的象征,如果具有荷(莲花)不怕困难,不怕寂寞的精神,就能战胜生命中出现的风风雨雨。

19.示例:毕涉敏的《悠长的铃声》中有一个“桂花幽香”式的人物。具体事例是:每当雨天同学们将要迟到时,那个看门兼打铃的老人就把上课的铃声延长,直到将要迟到的同学走进教室才停止。他的行为使同学们感激。

20.略

关键词:中考 考点复习

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