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《送东阳马生序》写作特色

[电脑版] 佚名

《送东阳马生序》写作特色

1、对比手法,突出中心;采取对比的方式,阐明道理。

如文中将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比,将今日太学生的优越学习条件和自己艰苦的学习生活作对比,说明业有不精,德有不成,是因为用心不专,不知勤苦求学的道理。

2、典型事例,表达中心;文章的叙事善于选取典型化的事例来进行描绘。

3、语言简洁,记叙为主;写法上记叙、描写、议论自然结合:

本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加具体生动。比如,写到趋百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境:“门人弟子填其室”;写了“先达”的表现:“未尝稍降辞色”、“遇其叱咄”、“俟其欣悦”,对“先达”的庄重、严肃的态度写得很有声色;写了自己求教时的谦虚、恭谨:“立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”、“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”。

又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,写了穿的衣服,戴的帽子,挂的玉环,腰间的佩刀和容臭,这种华贵的服饰,使同舍诸生“烨然若神人”。这样就更衬托出作者“?袍敝衣”的朴素。

叙述和描绘的同时还适当穿插议论,突出了文章的思想。在对比自己同那些被绮绣、沃甘肥的同舍生之后,点出了甘于敝衣、粗粝的原因:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”这里的“足乐者”就是进德修业。这简要的议论表现了人物的志趣。文章讲述了今之太学生的优越学习条件后,进而推论出:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。

4、全文语言简洁朴实,感情深沉殷切:

如作者叙述往昔艰难,虽字字辛酸,但并不嗟叹贫穷,饱含“艰难困苦,玉汝于成”之意;追忆读书之乐,又显欣慰之情,全篇文词淡,情感浓,含义深,极具说服力。

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