（3）班孙静媛

以下是一个生活的假设。

我的世界瞬间死寂下来,川流不息的车辆、上下翻飞的嘴唇于我只有影像上的打动，我被命运从声音的大门中驱逐出境,失去了往日嬉笑怒骂的资本——听力。

在几乎倒下的边缘,我必须面对的依旧是生活,我想专注的依旧是学业。往日存有难度的目标现在成为遥不可及的梦，我怎能成功地从一个张扬至不曾喘息的生命蜕化成无声默片的主角。

我失去了课堂，遗漏了友情，自由放任地走向我的未来。没有了上下课观念的存在的我突然意识到放手的可怕。我努力从各种可以接触的文字中获取我想要的明天。我会在心中抱有“明天又是一个被鸟语叫醒的清晨”的美梦。

我渴求上帝此刻的恩宠,哪怕其中含有怜悯,我渴望回归原来的生活轨迹。

我失败了,背负着生活的实际踏入了聋哑学校的大门。

内心袭来的是惊恐，毕竟成为只占少数的与众不同者,这本身便是一种挑战。我开始婴儿般地学习一种可以代替语言的“工具”——手语,以一颗基本健全的头颅去学习语言比作为婴儿来结识世界的学习更残酷一百倍,我的生活中有过天籁与喧嚣，我不甘心就这样放弃那些如此美丽的拥有,于是不安的心日夜折磨着我今后人生脚步的方向。我被从昔日伙伴的跑道上分离出来,于是我没有了可以与昨日相搏的资本,几乎没有了与目标靠拢的可能。过往的价值观需要彻头彻尾地改变——我的生活，目标，动力，都要及时更正才对。

朝夕间变换的生命形态令我迷惘虚无,在被拨乱的生命转轮中我依旧要学会微笑才对，虽然我不会再有“爽朗”这种体验，但也不应忘却。我并非生来就无声地存在，我曾听了十五年的世声，这比完全没有声音的概念不知要幸运多少倍：古往今来有多少身体缺陷的人依旧让生命发光，有了前人的指引,我的心中会减少多少孤独；我还只是一个中学生,不必背负过大的社会责任和家庭责任，是一个地道、完全的消费者，这比成年后面对突如其来的灾难不知要少承受多少压力：我还活着，比起那些被病魔吞噬的生命，我还拥有阳光、花香和爱，我还有很多可以细数的开心的理由。

我要学会以一个不健全的躯体面对生活，我要勉励自己同样可以使自己发光发热，实现一个人存在的意义：我要坚强地走下去……

这只是我脑海中构筑的可能，当真正面对困难时我到底怎样承受？此刻的我完全没有资格承诺。这里只想以我最真诚的心表达对身体不健全者的尊重。

他们面对了人类在生命变异或生存中可能存在的隐患，他们为整个人类“尝试”了磨难，我们在他们身上学会了更多可能，实现了更多超越。或许他们某人所经历的是人类下一步进化的可能方向,我们却只需等待他们用血肉实践来的结果。

他们的生活中存在各种我们想到或想不到的艰难，我们有什么理由不去尊重他们生命形式的存在呢？正如我们要学会尊重同个人同种生命形式的存在一般。

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