中考作文《我把掌声送给你》评点：为李芳的高尚品质和顽强意志鼓掌。　　

广东湛江12年中考满分作文：我把掌声送给你

小鸟在枝头愉快地歌唱，小草在晚风中点头微笑，河水泛着细细的涟漪……田野里，山冈上，小河中处处充满着春天的气息。放学的路上，我和李芳一边走一边愉快地聊天，享受着迷人的春风。我们正谈得起劲，李芳抬起头望了一眼前方惊叫一声：“不好了!”

（开篇描写了美丽的春天，表达了“我”和李芳的愉快心情。而李芳的一声惊叫不仅引起下文，而且吊人心魄，吸引读者。和前面的愉快心情形成了鲜明的对比，增强了表达效果。）

我向他投去莫名其妙的目光，原来是一个小男孩正疾步穿过马路，这时一辆出租车飞快地奔驶而来。就在这千钧一发的危机时刻，李芳像箭一般地冲上去把小男孩推开，自己却撞了上去，他的腿受伤了。此时，我吓得六神无主，不知所措。就在这时候，司机焦急地从车上走下来，连声问道：“小姑娘，上帝保佑你。还好…还好…只不过是腿受了点伤，没关系。请你挺住!叔叔马上送你去医院。”话音刚落，司机便抱起李芳上了车，我也跟了上去。

（描写了惊心动魄的一幕，李芳在千钧一发之际，果断地推开小男孩，而自己受伤。描写语言干脆利落。而“我”的惊吓也从侧面衬托了李芳的镇定果敢。）

到了医院，只见李芳脸色苍白，一股鲜血从脚上流了下来。我急忙向李芳家奔去，通知他的爸妈，然后我们一同急匆匆地赶往医院。到了医院，妈妈拉起李芳的手问：“芳芳，到底发生了什么事?要不要紧?”李芳笑着说：“妈，我没事的，你别担心。”李芳又转过身来问我：“那个小男孩没受伤吧?”随后，我把事情一五一十地告诉了他们。这个消息不胫而走，很快就传开了。

（用语言描写生动地描写了李芳对小男孩的关心，和对妈妈的安慰。）

李芳的伤势比较严重，医生要求李芳要住院两个星期进行治疗才能康复。我一惊，心里更加忐忑不安。“这可怎么办呢?还有十天就要期末考试了，他怎么能参加呢!”想着想着我不由地流下了眼泪。考试的那天来到了，同学们都早早地来到了学校，教室中座无虚席，我不由自主地向李芳的座位望去，座位上空空的。这位平日里一向爱说爱笑的小女孩，今天还没能来参加考试，我的心里难过极了。考试的预备铃响了，我再也忍不住了，竟低下头“呜呜”地哭了起来。就在这时候，教室门吱地一声开了，只见李芳拄着拐杖一瘸一拐来到教室门前，豆大的汗珠顺着他的脸蛋流下来，他咬紧牙关用袖子擦试着那晶莹的汗珠。我第一个惊讶地叫起来：“李芳，李芳，你今天居然回来了!”我禁不住冲上去，紧紧地搂住他。

（用医生要李芳住院两星期，“我”对他的担心从侧面表现了他伤势的严重，而李芳到达考场，表现了李芳的顽强意志。运用语言描写、动作描写和神态描写突出了人物形象。）

此时，教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是同学们为李芳的舍己为人而响起的，这掌声是同学们为李芳那坚韧不拔的意志而响起的。它在教室中，校园里回荡了很久。

（最后用掌声总结全文，点明了主题，突出了李芳的舍己为人的精神和顽强意志。）

点评：一、本文通过李芳在关键时刻果敢地推开了小男孩和在伤势严重的情况下到达考场参加考试，突出了李芳的舍己为人精神和坚忍不拔的意志，并且将两个事件有机的结合在一起，选材精当，主题突出，人物形象鲜明。二、运用正面侧面相结合的方法塑造人物。“我”的惊恐不知所措和考试前对李芳的担心从侧面烘托了人物形象。语言、动作、神态的描写使李芳的形象丰满起来。三、开头的景物描写不仅与后文形成鲜明的对比，而且成为了李芳美好心灵品质的暗示。如果结尾能再次描述会更好。四、题目是“我把掌声送给你”而不是“我们把掌声送给你”，请考虑。