老人与海鸥学案(学习目标、预习作业、达标测评)
[电脑版] 仙子
课题:21老人与海鸥
学习目标:
1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。
2、我能有感情地朗读课文,体会老人与动物海鸥的深厚感情。
3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。
学习流程:
一、自主预习
1、我来读读课文,努力做到正确流利。
2、我能正确读写本课生字和这些词语。
褪色 塑料 节奏 吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼
_________________________________________________________
旋涡 应声而来 翻飞盘旋 瞻仰遗容 相依相随 抑扬顿挫
_________________________________________________________
3、概括文章主要写的两个场景:_________和_________。最令我感动的是_________________________________________________________。
二、合作探究
A、有感情朗读14-18段,安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?
1、用——划出海鸥异常举动的句子,标出关键词,体会海鸥的深情厚意。(在文中划出相关句子,写出体会)读句子
我从_______ 感受到____________________________
我最感动的词语是_______ ,因为___________________________________
B、结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?
1、默读课文1至13段,找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句,进行批注。
喂海鸥时:
我从_______ 感受到____________________________
拓展提升:假如你就是老人,你会说什么?假如你是其中的一只小海鸥,你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。
唤海鸥时:我从_______ 感受到____________________________
谈海鸥时:我从_______ 感受到____________________________
C、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的:__________________________
读了课文,你想说些什么?
____________________________________________________
达标测评:
1、看拼音写汉字
sù pǔ yì cuò xiē jí yínɡ
( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 ( )祥 ( )养
2、按课文内容填空,并说说你从所填词语中体会到了什么
☆老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片( ),飞成一篇( )。我体会到__________________________
3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写
1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时的布衣,被一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。( )
2)“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看。( )
学后反思:
关键词:老人与海鸥
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