《蜜蜂》学法指导 等零散知识点
[电脑版] 佚名
《蜜蜂》学法指导
华语网(Thn21.com)小学语文栏目组
默读:中年级要初步学会默读。学生先要明确默读要求,默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练;初次默读,整体感知全文,这篇课文讲了一件什么事?再次默读,深入到词句或带着问题思考。如,为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的?弄清楚作者试验的过程,然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落,多读几遍,细致深入地加以体会。
《蜜蜂》学习目标
1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能” 等词语。
2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累语言。
《蜜蜂》教学重点难点
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理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。
《蜜蜂》写作借鉴
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清楚交代试验环节,细致报告观察发现。
本文写的是对蜜蜂的一次试验观察过程。这里试验观察的目的是求证蜜蜂辨别方向的能力。作者把试验观察的环节交代得很清楚,各环节的观察发现也报告得很细致,值得我们学习借鉴。
做好标记,装入纸袋,带到两里外放飞 蜜蜂刺人,刺后受伤
四面飞散,逆风低飞
好像在寻找回家的方向。大概这样可以减少风的阻力
两只强者率先归巢 四十分钟行两里,采满花粉找到家
次日再回15只 证明蜜蜂有辨别方向的本能
《蜜蜂》问题探究
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问题探究:那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么?超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素?
问题探究:从作者的做法里你得到什么启发?
问题探究:学了这篇课文后,你认为作者是个怎样的人?你打算向他学习什么?
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