《雨说》教学设计
[电脑版] 魏家珍
计思想:对于课文的鉴赏,强化了学生的审美体验,但教材只是个范例,我们必须从中走出来,设计拓展延伸环节,旨在推进学生形成健康的审美观念,养成良好的审美习惯,积累审美经验。完成这个环节时,教师可给予提示,在每个人心里对美都有不同的看法,让学生抛开所提供的画面,放开视野,谈自己心中最美的一道风景。
2、学生选自己最喜欢的一首诗歌赏析。(课外完成)
设计思想:叶老说:“凡为教者必期于达到不教。”通过这节课的学习,引导学生在练读、悟读、品读的过程中感受了这首诗歌的音美、情美、意美,同时也教会学生学习诗歌的重要方法,课后布置学生赏析诗歌,让学生能在学有所得后将所学知识迁移与深化。更好地提高学生的欣赏品位和审美情趣。教师也可向学生推荐几首自己认为很美的诗歌。
教学反思:略
参考资料:2 雨说 目录 2 雨说 课文原文 雨说课文点评 《雨说》课文赏析 雨说重难点指导 《雨说》生字注音与形似字、多音字辨析组词
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